【題目】下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加
①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+
②小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
③血液中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
④甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
A. ①②③④ B. ①② C. ③④ D. ①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞中C3和C5濃度的變化情況, 該植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下,Ⅱ階段是某個(gè)環(huán)境條件降低引起的瞬時(shí)變化。下列分析正確的是
A.Ⅰ階段在類囊體膜上進(jìn)行,Ⅱ階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
B.圖中Ⅱ階段的變化很可能是降低光照強(qiáng)度引起的
C.圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要光反應(yīng)提供的ATP和還原態(tài)H
D.Ⅱ階段的光飽和點(diǎn)比Ⅰ階段低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最適合作為“提取植物葉綠體色素”實(shí)驗(yàn)材料的是( )
A. 番茄果實(shí) B. 西瓜皮
C. 暗培養(yǎng)的綠豆芽 D. 菠菜葉片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面有關(guān)基因重組的說(shuō)法不正確的是( )
A. 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 B. 基因重組產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因
C. 基因重組是生物變異的豐富來(lái)源 D. 基因重組能產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量及不同小桶中小球總數(shù)都必須相等
C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一只棕色的猛犸是動(dòng)畫(huà)片《冰川時(shí)代3》的主角。但科學(xué)家對(duì)猛犸的毛色提出質(zhì)疑,科學(xué)家從4.3萬(wàn)年前的猛犸骨骼中提取到某物質(zhì),發(fā)現(xiàn)猛犸可能是一身金毛,該物質(zhì)最可能是( )
A. 氨基酸 B. 蛋白質(zhì)
C. DNA D. 葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中有8條形態(tài)和大小各不相同的染色體,并排列與赤道板上,此細(xì)胞處于
A.有絲分裂中期 B.有絲分裂后期 C.減數(shù)第一次分裂中期 D.減數(shù)第二次分裂中期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子,分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個(gè)瓶中,各瓶分別與一個(gè)水銀流體壓力計(jì)相連接,由此壓力計(jì)水銀柱升高的高度可以測(cè)量出某種氣體的變化量。開(kāi)始時(shí)兩個(gè)水銀流體壓力計(jì)的水銀柱a、b高度一致。將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā),過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)a、b高度是 ( )
A.a>b B.a=b C.a≥b D.a<b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中的有機(jī)物說(shuō)法正確的是
A. ATP化學(xué)組成中含有核糖核苷酸
B. 膽固醇參與動(dòng)物細(xì)胞膜的構(gòu)建
C. 遺傳物質(zhì)可以使RNA
D. 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)需沸水浴
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