A. | 伸肌肌群內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器 | |
B. | a為傳入神經(jīng),b為神經(jīng)中樞 | |
C. | 若在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激,a處膜電位的變化為內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正 | |
D. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 |
分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.根據(jù)b結(jié)構(gòu),可以判斷出:伸肌為感受器、a為傳入神經(jīng)、b為神經(jīng)中樞、屈肌為效應(yīng)器,據(jù)此分析解答.
解答 解:A、伸肌肌群內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器,A正確;
B、根據(jù)b結(jié)構(gòu),可以判斷出:a為傳入神經(jīng)、b為神經(jīng)中樞,B正確;
C、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)時(shí)膜電位為內(nèi)負(fù)外正,而受到有效刺激后,產(chǎn)生動(dòng)作電位,膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),C正確;
D、Ⅱ是傳出神經(jīng)纖維,在Ⅱ處施加刺激能引起屈肌收縮,但沒有經(jīng)過完整的反射弧的處理,所以不屬于反射,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧及神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.解題關(guān)鍵:根據(jù)興奮在突觸處傳遞是單向性的,判斷出反射弧各結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效治療人類缺鐵性貧血癥,這是因?yàn)槠渲械腇e2+進(jìn)入人體后能( )
A.調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 B.調(diào)節(jié)血液的滲透壓
C.參與構(gòu)成血紅蛋白 D.促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體2為克隆動(dòng)物c只能為高度分化的體細(xì)胞 | |
B. | 個(gè)體2的遺傳性狀與提供c細(xì)胞的個(gè)體不完全相同 | |
C. | 產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體1和動(dòng)物個(gè)體2的生殖方式相同 | |
D. | e細(xì)胞為完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .若探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 | |
B. | .探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中,淀粉酶分別催化底物淀粉、蔗糖,用碘液檢測(cè) | |
C. | .利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 | |
D. | .驗(yàn)證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,含等量蛋清液的A、B試管分別加入等量的蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人點(diǎn)滴生理鹽水 | B. | 將酸奶飲入胃中 | ||
C. | 氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi) | D. | 洗澡時(shí)耳中進(jìn)水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)可以觀察到紅色區(qū)域較大,主要位于細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 含RNA的區(qū)域被吡羅紅染色劑染成紅色 | |
C. | 含DNA的區(qū)域被甲基綠染色劑染成綠色 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程中,需要先在低倍鏡下選擇染色均勻且色澤淺的區(qū)域移至視野中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可來源于光能、熱能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能 | |
B. | 蛔蟲細(xì)胞中ATP只能依靠有氧呼吸產(chǎn)生 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中只有葉綠體能產(chǎn)生ATP | |
D. | 細(xì)胞產(chǎn)生形成ATP時(shí),不一定伴隨著氧氣的消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色素積累增多 | B. | 含水量增多 | C. | 分裂能力增強(qiáng) | D. | 分化能力增強(qiáng) |
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