下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是(  )
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性:
(1)抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力.
(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力.
2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系:抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高;而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力,恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系.
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān),負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),A正確;
B、抵抗干擾,保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性,遭到破壞,恢復(fù)原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng),C正確;
D、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后,很難恢復(fù),所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)的穩(wěn)定性,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念及種類,掌握抵抗力穩(wěn)定性及恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的概念及兩者之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸
D、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,DNA分子變化曲線圖,乙圖是細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,染色體變化曲線圖.分析甲、乙兩幅曲線圖,回答問(wèn)題:

(1)在甲曲線中,A→B段DNA含量加倍的原因是
 

(2)在乙曲線中,B→C段染色體數(shù)目加倍是
 
的結(jié)果.
(3)從甲乙兩條曲線可以看出,進(jìn)入細(xì)胞分裂末期后,子細(xì)胞中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)與分裂前的母細(xì)胞相比
 
(增多、保持不變、減少)<選詞填空>.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,一段時(shí)間后,由細(xì)菌裂解釋放出的n個(gè)子代噬菌體中( 。
A、一定有32P,可能有35S
B、沒(méi)有35S
C、一定有35S,可能有32P
D、都有32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖錐形瓶裝有酵母菌及足量培養(yǎng)液,試管裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液,
從閥門(mén)通入的空氣已去除CO2,其他條件適宜.下列錯(cuò)誤的是( 。
A、若探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響,則通入的O2屬于無(wú)關(guān)變量
B、若關(guān)閉閥門(mén),反應(yīng)一段時(shí)間后,向培養(yǎng)液中加入重鉻酸鉀粉末,出現(xiàn)灰綠色
C、若打開(kāi)閥門(mén),在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管溶液顏色變化所需時(shí)間越短,則有氧呼吸越旺盛
D、若關(guān)閉閥門(mén),以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于精子的說(shuō)法不正確的是( 。
A、精子必須獲能才能完成受精作用
B、它與卵細(xì)胞的受精發(fā)生在子宮內(nèi)
C、精細(xì)胞變形為精子時(shí)保留的細(xì)胞器主要是線粒體
D、精細(xì)胞的細(xì)胞膜的表面有糖蛋白,能在受精時(shí)發(fā)揮識(shí)別作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩組實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一:小球藻在適宜條件下繁殖很快,在相同培養(yǎng)液中,以圖甲中的裝置(a)和(b)分別培養(yǎng)小球藻(抽去空氣),將兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光下,觀察最初的變化.
①裝置(a)的B試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
(加快、減慢),其原因是A瓶中的
 

②裝置(b)的C試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
(加快、減慢),其原因是D瓶中的
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:如果用圖乙裝置即E試管和F試管敞口培養(yǎng)小球藻,E試管用完全營(yíng)養(yǎng)液,F(xiàn)試管用除去鎂元素的完全營(yíng)養(yǎng)液,研究光照強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧氣量的影響,繪制曲線如圖丙,據(jù)圖回答:
①分析E曲線中P、Q兩點(diǎn)凈氧量及產(chǎn)生的原因:P點(diǎn)凈氧量
 
(小于、大于、等于)零,因?yàn)?div id="gesrbq8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,Q點(diǎn)凈氧量
 
(小于、大于、等于)零,原因是此時(shí)小球藻細(xì)胞
 

②造成E、F兩試管凈氧量差異的原因是:
 
,所以兩試管中的凈氧量有明顯差異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成2個(gè)二肽、3個(gè)五肽、3個(gè)六肽、2個(gè)七肽,則這些短肽的肽鍵總數(shù)為(  )
A、31B、41C、46D、50

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1976年吳兆明在植物學(xué)雜志中報(bào)道:湖北、江蘇等省甘藍(lán)型油菜“花而不實(shí)”.引起油菜出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是土壤中缺少(  )
A、Ca元素B、B元素
C、K元素D、Mg元素

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