【題目】為了探究某種淀粉酶的最適溫度,某同學(xué)進行了如圖所示的實驗操作。實驗步驟為:
步驟①:取10支試管,分為五組。每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。
步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并搖勻。
步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反應(yīng)過程中每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1滴碘液顯色。
回答下列問題:
(1)實驗原理:淀粉在淀粉酶的催化下分解成還原糖;淀粉酶的活性受溫度影響;用碘液可檢測淀粉,因為淀粉遇碘液變藍,根據(jù)藍色深淺來推斷淀粉酶的活性。
(2)若在步驟②前先將五組試管分別在15°C、25°C、35°C、45°C、55°C的水浴中保溫一段時間,實驗誤差將明顯減小。
(3)在本實驗中,各組溶液的pH要保證________,該實驗?zāi)芊襁x用斐林試劑檢測實驗結(jié)果?____________。理由是__________________________________________。
(4)一段時間后,當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時,各組實驗現(xiàn)象如表所示(“+”表示藍色程度):
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
處理溫度/℃ | 15 | 25 | 35 | 45 | 55 |
結(jié)果 | ++ | + | 棕黃色 | + | ++ |
分析上述實驗結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在_____________________之間。某同學(xué)在進行本實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時間過長。為縮短反應(yīng)時間,請你提出合理的改進措施__________________________________________________________________。
【答案】相同且適宜 不能 利用斐林試劑檢測還原糖時需要水浴加熱,會改變溫度,最終影響實驗結(jié)果 25℃45℃ 增加淀粉酶的量或濃度(或降低底物的量或濃度)
【解析】
此題主要考查酶的特性以及影響因素,意在考查對基礎(chǔ)知識的理解,難度適中.酶的催化具有高效性、專一性、需要適宜的溫度和pH值等特性,在最適溫度,酶的催化效率最高,低于最適溫度,酶的催化效率較低,隨著溫度的升高,酶的催化效率逐漸增加,高于最適溫度,酶的催化活性逐漸下降,溫度過高,酶的空間結(jié)構(gòu)改變,永久性失活。
(3)本實驗的自變量是不同的溫度,pH等為無關(guān)變量,要求無關(guān)變量相同且適宜,才會盡可能減少無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響.使用斐林試劑時需要水浴加熱,因而會改變實驗的自變量——溫度,所以不能選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果.
(4)據(jù)表格分析,25℃~45℃,淀粉分解最多,故可以得出該淀粉酶的最適溫度在25℃~45℃。為了加快反應(yīng),在不改變自變量的情況下,可適當(dāng)增加酶量或適當(dāng)降低底物的濃度,都會使反應(yīng)時間縮短。
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【題目】下圖表示真核細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程,下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. 結(jié)構(gòu)a是核糖體,物質(zhì)b是mRNA,三個核糖體合成的肽鏈相同
B. 以物質(zhì)c作為模板指導(dǎo)合成rRNA的過程需要DNA聚合酶的參與
C. ①過程中多個核糖體沿著b從右向左進行翻譯,可以提高翻譯的效率
D. 核仁參與了②所示結(jié)構(gòu)的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B. 氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C. 氧濃度為c時,無氧呼吸強度最弱
D. 氧濃度為d時,無氧呼吸的強度與有氧呼吸強度相等
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【題目】人在感覺寒冷時,會不由自主地出現(xiàn)“寒顫”現(xiàn)象,此時反射的效應(yīng)器主要是
A. 立毛肌 B. 骨骼肌 C. 血管平滑肌 D. 皮膚毛細(xì)血管
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( 。
A. 可以準(zhǔn)確地復(fù)制 B. 能夠存儲遺傳信息
C. 是4種堿基對的隨機排列 D. 是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
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【題目】19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說的最主要的意義是( 。
A. 證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進入微觀領(lǐng)域
C. 證明生物之間存在統(tǒng)一性
D. 發(fā)現(xiàn)動、植物細(xì)胞的不同之處
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【題目】下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識敘述錯誤的是
A. 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是食物鏈和食物網(wǎng)
C. 群落演替能改變?nèi)郝涞拇怪苯Y(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
D. 能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)繪制的某雄性動物(2N=4)精巢細(xì)胞分裂圖,據(jù)圖回答問題。
(1)圖中屬于減數(shù)分裂的是__________。圖甲中有_______條染色體,圖丙中有_______個DNA分子。
(2)圖丙細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞稱為_______________。
(3)若該動物的基因型為AaXbY,乙圖細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個精細(xì)胞的基因型為AY,則來源于同一初級精母細(xì)胞的另外兩個精細(xì)胞的基因型是______(不考慮基因突變和染色體變異等情況)。
(4)若丁細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞繼續(xù)分裂,可能的分裂方式是_____________。
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