16.將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記的DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞分裂兩次后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,則這4個(gè)細(xì)胞中含3H的細(xì)胞至少有2個(gè)
B.若這4個(gè)子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的DNA分子所占比例為100%,則子細(xì)胞中染色體數(shù)可能為N
C.若在某次分裂的后期,細(xì)胞中每條染色體上分布有1個(gè)DNA分子,則該細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的核基因相同
D.若出現(xiàn)了不含3H標(biāo)記的子細(xì)胞,則其原因是細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了同源染色體的分離

分析 雄性動(dòng)物精巢中的某個(gè)細(xì)胞,經(jīng)過連續(xù)分裂后形成四個(gè)大小相等的子細(xì)胞,則該細(xì)胞可能進(jìn)行的是減數(shù)分裂,形成的四個(gè)等大的細(xì)胞是精細(xì)胞,該過程中DNA只復(fù)制一次;也可能進(jìn)行的是兩次連續(xù)的有絲分裂,形成的四個(gè)等大的細(xì)胞是精原細(xì)胞,該過程中DNA復(fù)制了兩次.

解答 解:A、若子細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N,說明該細(xì)胞進(jìn)行的是兩次連續(xù)的有絲分裂,該過程中DNA復(fù)制了兩次,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),則這4個(gè)細(xì)胞中含3H的細(xì)胞至少有2個(gè),A正確;
B、若這4個(gè)子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的DNA分子所占比例為100%,說明DNA分子只復(fù)制一次,則該細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)可能為N,B正確;
C、若在某次分裂的后期,細(xì)胞中每條染色體上分布有1個(gè)DNA分子,說明著絲點(diǎn)已分裂,則該細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的核基因相同,C正確;
D、若子細(xì)胞中有的染色體不含3H,說明該細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,而有絲分裂過程中,同源染色體不會(huì)聯(lián)會(huì)也不會(huì)彼此分離,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查DNA的復(fù)制、減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生掌握減數(shù)分裂和有絲分裂過程特點(diǎn),根據(jù)題干信息“經(jīng)過連續(xù)分裂后形成四個(gè)大小相等的子細(xì)胞”推測出該細(xì)胞可能進(jìn)行的分裂方式;其次還要求考生掌握DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),能和細(xì)胞分裂結(jié)合,對選項(xiàng)作出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如圖1:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物.
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供碳源和氮源.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和以防止胡蘿卜素的分解;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物.
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為(實(shí)驗(yàn))對照.
(5)酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶,圖2是某課題組對A酶和B酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請分析回答:
①分析圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對A酶和B酶活性的影響.
②圖中結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶.高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.
③制備A酶和B酶的流程如3圖所示:
圖中方法Ⅰ是離心法,方法Ⅱ是?透析法;分別用凝膠色譜法純化酶的過程中,相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)會(huì)較快從層析柱中洗脫出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A.無氧呼吸不需要O2的參與,其過程中沒有[H]的形成
B.有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C.無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP
D.有氧呼吸中水的生成發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).請分析作答:

(1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生C02.現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖1(A--D)所示:
①請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號依次是:C-B-A-B.
②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替.
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還必須設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為等量的清水(或蒸餾水)代替lO%NaOH溶液,其他條件與裝置Ⅱ相同(裝置編號為Ⅲ).
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴不移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸;
若裝置Ⅱ的液滴不移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸;
若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng),則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.有關(guān)分析不正確的是(  ) 
A.MN時(shí)期酵母菌的呼吸方式為無氧呼吸
B.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)時(shí)酵母菌種內(nèi)斗爭更為激烈
C.酵母菌種群數(shù)量從P點(diǎn)開始下降的主要原因除營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗外,還有酒精濃度過高,培養(yǎng)液的pH下降等
D.圖示時(shí)間內(nèi)種群的年齡組成變化為增長型→穩(wěn)定型→衰退型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明,β-半乳糖苷酶的催化作用( 。
A.具有高效性特點(diǎn)B.受酸堿度影響C.具有專一性特點(diǎn)D.受溫度影響

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.圖中甲、乙、丙分別表示溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度對某一正常生長的植物代謝的影響(在研究某環(huán)境因素對該植物代謝的影響時(shí),其他條件均為最適狀態(tài)).

(1)圖甲中的兩條曲線分別代表植物的真光合速率和呼吸作用速率,則表示真光合速率的是曲線A(填“曲線A”或“曲線B”);可以看出45℃以后兩曲線的變化趨勢不同的原因是光合作用有關(guān)的酶對高溫更敏感(或呼吸作用有關(guān)的酶更耐高溫).圖甲中溫度為30℃時(shí)該植物吸收CO2的相對量為6.
(2)結(jié)合圖甲,圖乙中植物的CO2吸收的相對量是在溫度為30℃時(shí)測定的.對于圖乙和圖丙而言,與圖甲的兩曲線交點(diǎn)含義相同的點(diǎn)分別是D、G.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們( 。
A.都含有蛋白質(zhì)和核酸B.都沒有核膜和染色體
C.都可進(jìn)行有氧呼吸供能D.都能通過有絲分裂繁殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•姜堰市校級學(xué)業(yè)考試)如圖所示核苷酸中,在DNA的結(jié)構(gòu)中不可能具有的是( )

A.

B.

C.

D.

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