如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( 。
A、確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B、排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C、防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量的分析,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍,該?shí)驗(yàn)的自變量是否含有二氧化碳,b裝置是對(duì)照組,a裝置是實(shí)驗(yàn)組,a中裝有NaOH溶液,可以吸收鐘罩內(nèi)空氣中和植物細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳,b裝置含有鐘罩內(nèi)空氣中和植物細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳,土壤中微生物屬于無(wú)關(guān)變量,用塑料袋扎緊花盆是排除土壤微生物的代謝對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
解答: 解:A、玻璃鐘罩就能確保植物與外界空氣完全隔離,塑料袋扎緊花盆目的不是使植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕,A錯(cuò)誤;
B、本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄緾O2是否為植物光合作用原料,自變量是否含有二氧化碳,用塑料袋扎緊花盆是排出土壤微生物的代謝活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,B正確;
C、NaOH溶液在花盆外面,也無(wú)揮發(fā)性,塑料袋扎緊花盆目的不是防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響,C錯(cuò)誤;
D、土壤中沒(méi)有光,微生物不能進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題是考查對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析與評(píng)價(jià)能力,解析時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鲎宰兞俊o(wú)關(guān)變量,由于實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰疤骄緾O2是否為植物光合作用原料”,那么微生物屬于無(wú)關(guān)變量,分析出這一點(diǎn)是解題的關(guān)鍵,若把“用塑料袋扎緊花盆”重點(diǎn)放在是控制二氧化碳上,此題就跑偏了,沒(méi)法解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物和高等動(dòng)物不同之處在于( 。
A、人能適應(yīng)環(huán)境
B、可進(jìn)行呼吸作用
C、具有抗病能力
D、能固定CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對(duì)甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持.下列分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞對(duì)氨基酸的需求發(fā)生變化
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導(dǎo)致通透性降低
D、誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的DNA中有84%在染色體上,豌豆的染色體中DNA占36.5%,RNA占9.6%,蛋白質(zhì)占48.9%,這些數(shù)據(jù)表明( 。
A、染色體的復(fù)制與RNA無(wú)關(guān)
B、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體
C、豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示某精子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、A細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組和兩個(gè)四分體
B、C細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組和兩對(duì)同源染色體
C、D細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組和四條染色單體
D、圖中B細(xì)胞不屬于該精子形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列僅屬于植物細(xì)胞胞質(zhì)分裂特征的是(  )
A、分裂間期進(jìn)行染色體的復(fù)制
B、分裂中期,著絲粒排在細(xì)胞中央
C、分裂末期,在細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
D、紡錘體的形成與兩組中心粒有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的牧民以養(yǎng)羊?yàn)橹鳂I(yè).近年來(lái)的過(guò)度放牧致使草原退化,也使分布在這里的野生黃羊種群密度大幅度下降,面臨瀕危.針對(duì)這一事實(shí),下列觀點(diǎn)不正確的是( 。
A、過(guò)度放牧降低了草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B、家羊是草原生態(tài)系統(tǒng)的外來(lái)入侵物種
C、野生黃羊與家羊之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、草原生態(tài)保護(hù)與牧業(yè)發(fā)展之間產(chǎn)生了矛盾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,必須有抗體參與
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
D、B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞都能合成單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題.
(1)大氣中二氧化碳的濃度,在陸生植物繁茂的北半球中緯度地區(qū)冬季高于夏季,呈現(xiàn)明顯的季節(jié)變化.這是因?yàn)椋?div id="vv3nn5f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)如圖1表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)量,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重.椐圖回答:
①該食物網(wǎng)中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A-I中的
 

②若初級(jí)消費(fèi)者中,
 
被除去,則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大.
③若除去G后,在一定時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)者數(shù)量將
 

(3)南方某地有一片熱帶雨林,最初碳積蓄量500噸/公頃,此時(shí),總生產(chǎn)量每年為60噸/公頃,葉的呼吸量為24噸/公頃,生長(zhǎng)量為5噸/公頃.已知總生產(chǎn)量=生長(zhǎng)量+枯死量+呼吸量,則該地的凈生產(chǎn)量是
 
噸/公頃,非同化器官的呼吸量是
 
噸/公頃.
①該林地因人為破壞,碳積蓄量逐年下降,降至200噸/公頃時(shí),該林地進(jìn)一步被開(kāi)墾為農(nóng)田的5年間,碳積蓄量每年減少20噸/公頃.5年后退耕還林,退耕還林后的60年內(nèi),碳積蓄量以每年5噸/公頃的增加,在右圖中標(biāo)出退耕還林后的160年內(nèi)該林地的碳積蓄量的變化,從該圖可讀出,要恢復(fù)到該片雨林最初的碳積蓄量需要
 
年.
②通過(guò)本例,請(qǐng)從保護(hù)森林的意義及生態(tài)學(xué)的角度談?wù)勀愕母邢耄?div id="13vjrtn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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