如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)細胞的識別與細胞膜外表面的
 
有密切關(guān)系,組成該物質(zhì)的兩種單體分別是
 

(2)與細菌細胞相比較,兩者均有且化學(xué)組成相同的結(jié)構(gòu)有
 
.(寫標(biāo)號)
(3)在觀察洋蔥外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中,若在蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的NaCl溶液,可能看到的細胞形態(tài)變化是
 

(4)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上有著緊密的聯(lián)系,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要功能表現(xiàn)在
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞器中其他器官的主要功能,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:分析題圖:圖示為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)5是細胞壁;結(jié)構(gòu)6是細胞膜;結(jié)構(gòu)7為葉綠體,是光合作用的場所;結(jié)構(gòu)8為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)9是細胞核;結(jié)構(gòu)10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)11為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;結(jié)構(gòu)12為高爾基體,在植物細胞中與細胞壁的形成的有關(guān).
解答: 解:(1)細胞的識別與細胞膜外表面的糖蛋白有關(guān).糖蛋白由多糖和蛋白質(zhì)組成,組成它們單體分別是葡萄糖和氨基酸.
(2)細菌是原核生物,具有細胞壁、細胞膜和核糖體等結(jié)構(gòu),但細胞壁的主要成分是肽聚糖,而植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此圖示細胞與細菌細胞相比較,兩者均有且化學(xué)組成相同的結(jié)構(gòu)有6細胞膜和11核糖體.
(3)在觀察洋蔥外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中,若在蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的NaCl溶液,當(dāng)NaCl溶液的濃度大于細胞液濃度時,會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象;當(dāng)NaCl溶液的濃度等于細胞液濃度時,細胞無明顯變化;當(dāng)當(dāng)NaCl溶液的濃度小于細胞液濃度時,細胞有吸水脹大趨勢.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點,保證了細胞代謝的有序進行.
故答案為:
(1)糖蛋白  葡萄糖和氨基酸 
(2)6  11  
(3)質(zhì)壁分離、細胞無明顯變化、細胞有吸水脹大趨勢
(4)為多種酶提供了大量的附著位點,保證了細胞代謝的有序進行
點評:本題結(jié)合植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、生物膜系統(tǒng)的功能,要求考生識記細胞結(jié)構(gòu)和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各細胞結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;理解和掌握植物細胞滲透失水和吸收的條件;識記生物膜系統(tǒng)的組成及功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)進入人體細胞方式的敘述,錯誤的是( 。
A、K+的跨膜運輸方式是主動運輸
B、主動運輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白
D、在胰島素合成與分泌的過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

大氣中CO2濃度的升高,會影響植物體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的變化,進而影響植食性動物的生理變化.請完成下面“探究在CO2濃度升高環(huán)境下生長的棉花,被棉鈴蟲取食后對棉鈴蟲生長發(fā)育時間的影響”的實驗.
實驗材料及用具:
開頂式大氣CO2濃度控制室(可自動控制CO2濃度、溫度、濕度等),棉花種子,生長狀況一致的4齡期棉鈴蟲幼蟲10條,棉鈴蟲幼蟲人工飼養(yǎng)盒10只.
說明:棉鈴蟲幼蟲一生共蛻皮5次,卵孵化后的幼蟲為1齡幼蟲,第1次蛻皮后的幼蟲為2齡幼蟲,第2次蛻皮后的幼蟲為3齡幼蟲,以此類推.②人工飼養(yǎng)條件下的3齡以上幼蟲有自相殘食的習(xí)性,必須單獨飼養(yǎng).
實驗步驟:
①將棉花種子均分為兩組,分別培養(yǎng)在A、B兩個開頂式CO2濃度控制室內(nèi),向A中持續(xù)通入高CO2濃度的空氣,向B中持續(xù)通入
 
,一直培養(yǎng)到棉花植株開花現(xiàn)蕾.
 

 

預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
 
mL/h.
(2)用這一方法測量光合作用速率,比實際的光合速率為低,原因是
 

(3)假若將該植物的葉肉下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,原因是
 

(4)如果在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生命活動的基本單位,目前對細胞結(jié)構(gòu)的研究已深入到亞顯微水平.
(1)如圖顯示了某高等植物細胞的部分結(jié)構(gòu).
①圖中還有很多重要的細胞結(jié)構(gòu)沒有被顯示出來,請至少寫出三個:
 

②若把圖中結(jié)構(gòu)2單獨提取出來,保持其完整性,它能夠一直進行正常的生理活動嗎?
 
為什么?
 

③現(xiàn)有新鮮的菠菜葉、新配制的1%健那綠染液、消毒牙簽及其他必需的儀器用具,要觀察圖中結(jié)構(gòu)1的形態(tài)和分布,請簡要寫出主要實驗步驟.
 

(2)生物膜研究是生物學(xué)研究的重要領(lǐng)域.用熒光物質(zhì)標(biāo)記某動物細胞的膜蛋白或膜脂,然后用激光束照射細胞表面某一區(qū)域,使被照射區(qū)域的熒光變暗并最終形成一個白斑.試推測:停止照射后,隨著時間的推移,呈白斑的這個區(qū)域?qū)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象?
 
你推測的依據(jù)是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員圍繞培育四倍體草莓進行了探究,實驗中,每個實驗組選取50株草莓幼苗,并以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果.請分析回答相關(guān)問題:

(1)秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的作用機理是
 

(2)從實驗結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有
 
,誘導(dǎo)形成四倍體草莓適宜的處理方法是
 

(3)鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細胞中的染色體數(shù),鑒定時一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是
 
.觀察時,最好選擇處于分裂
 
期的細胞.
(4)最新研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化.科研人員取生長在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計兩種植株葉片氣孔長、寬度和密度,得到下表:
倍性氣孔長度/μm氣孔寬度/μm氣孔密度/個?mm-2
二倍體22.819.4120.5
四倍體34.729.684.3
實驗結(jié)果表明四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株
 
.聯(lián)系多倍體植株糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量高,從光合作用角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點的意義在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下各項生理過程中必須消耗氧氣的是(  )
A、化能合成作用
B、光合作用
C、有氧呼吸作用
D、酒精發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況,圖中的箭頭符號為能量的移動方向,單位為kcal/m2?a.下列說法不正確的是( 。
A、在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(X)的部分能量
C、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越少
D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16%

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科目:高中生物 來源: 題型:

用達爾文的自然選擇學(xué)說,來判斷下列敘述中正確的是( 。
A、野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們相互選擇的結(jié)果
B、長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃高處的樹葉,因此頸和前肢變得都很長
C、尺蛾工業(yè)黑化現(xiàn)象是因為受煤煙污染而被熏黑的
D、北極熊為了適應(yīng)冰天雪地的環(huán)境,所以它們都定向地產(chǎn)生了白色的變異

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