如圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)5種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是
 
,具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)用無(wú)水乙醇提取該類(lèi)物質(zhì)后,在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是
 
_.
(2)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有
 
,在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是
 
.(填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào))
(3)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
,發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是
 
.(填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào))
(4)圖c所示為
 
膜,圖d所示為
 
膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.
考點(diǎn):線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)圖可知:A是線(xiàn)粒體,是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,其中d是有氧呼吸的第三階段發(fā)生的反應(yīng);B是高爾基體,單膜囊狀結(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān).與b有關(guān);C是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,c是光反應(yīng)階段的反應(yīng);D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),單層膜折疊體,是有機(jī)物的合成“車(chē)間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃籈是中心體,無(wú)膜結(jié)構(gòu),由垂直的兩個(gè)中心粒構(gòu)成,存在于動(dòng)物和低等植物中,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
解答: 解:(1)5種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是蛋白質(zhì).具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)即葉綠素,易溶于有機(jī)溶劑.由于各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散的速度不同,在濾紙條上可以分離.
(2)能夠合成③物質(zhì)ATP,需要光合作用或呼吸作用提供能量,有關(guān)的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體,即AC,在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是dc.
(3)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),有關(guān)的細(xì)胞器是AC.纖維素是合成細(xì)胞壁的組成成分,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(4)圖c所示光反應(yīng)階段發(fā)生的誰(shuí)的光解,發(fā)生場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,圖d所示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)       各色素在層析液中溶解度不同,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散的速度不同
(2)AC;   dc;   
(3)AC  B
(4)類(lèi)囊體;   線(xiàn)粒體內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng):本題考查了線(xiàn)粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是( 。
A、2B、3C、4D、前三項(xiàng)都對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人感染禽流感,是由禽流感病毒引起的人類(lèi)疾。刂2014年1月15日,廣東共報(bào)告H7N9禽流感感染者18例,死亡1例.感染者發(fā)病初期表現(xiàn)為流感樣癥狀,包括發(fā)熱、咳嗽,可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適,也可以出現(xiàn)流涕、鼻塞、咽痛等.部分患者肺部病變較重或病情發(fā)展迅速時(shí),出現(xiàn)胸悶和呼吸困難等癥狀.如圖是流感斷面示意圖,請(qǐng)根據(jù)上文及所學(xué)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)流感病毒與宿主細(xì)胞之間,依靠血凝素分子末端的唾液酸殘基與血凝素受體分子以糖苷鍵進(jìn)行鏈接,這使得流感病毒無(wú)法立即脫離宿主細(xì)胞.神經(jīng)氨酸酶負(fù)責(zé)催化水解這一重要的糖苷鍵,使成熟的病毒顆粒最終脫離宿主細(xì)胞,感染新的上皮細(xì)胞,造成流感病毒在患者體內(nèi)的擴(kuò)散.請(qǐng)回答:①血凝素受體分子位于細(xì)胞表面,其化學(xué)成分是
 
;②在臨床治療禽流感病人時(shí),常選用神經(jīng)氨酸酶抑制劑來(lái)阻止子代病毒在人體細(xì)胞間的擴(kuò)散,該抑制劑的作用機(jī)理是
 

(2)H7N9病毒感染者發(fā)病初期表現(xiàn)的發(fā)熱癥狀與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān),該調(diào)節(jié)的中樞是
 
;同時(shí),機(jī)體啟動(dòng)免疫反應(yīng),產(chǎn)生
 
等免疫活性物質(zhì)(回答兩種),應(yīng)對(duì)病毒感染.
(3)病毒與人的種間關(guān)系是
 
,病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分);病毒與人在不斷的相互影響中共同進(jìn)化,從這個(gè)角度來(lái)看,病毒在進(jìn)化過(guò)程中的毒性會(huì)不斷
 
(填”上升”或“下降”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線(xiàn),B表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題:
(1)B圖所示的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體的圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))
a、
 
,b、
 
,c、
 
,d、
 

(2)B圖所示的a、b、c、d圖中的核DNA量與正常體細(xì)胞核內(nèi)DNA量相同的是
 

(3)體細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目相當(dāng)于B圖的
 
的染色體數(shù)目.
(4)B圖所示的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞中,含有同源染色體的是
 
,含有染色單體的是
 

(5)A圖所示的①②③④⑤中不含有染色單體的是
 
,著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖分析.

(1)a過(guò)程所需的酶是
 
,b過(guò)程能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的2種物質(zhì)是
 

(2)當(dāng)R中插入一小段DNA序列后,豌豆便不能合成淀粉分支酶,這種變異類(lèi)型是
 

(3)若淀粉分支酶中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則基因R中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 

(4)純種黃色圓粒豌豆(YYRR)與綠色皺粒豌豆(yyrr)雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2.F2的圓粒豌豆中Y基因的頻率為
 
.讓F2全部植株自交得到F3,則F3中基因型為yyRr與YyRR的個(gè)體數(shù)量之比為
 
;F2中綠色圓粒豌豆植株自交的全部后代中,純合綠色圓粒的比例為
 
,F(xiàn)2中黃色圓粒豌豆植株自交的全部后代中,純合子的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位(m).如圖圖分別為某雌性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化的曲線(xiàn)圖和細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞A是
 
細(xì)胞,與之相對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是
 
.(以橫軸上的數(shù)字段表示)
(2)細(xì)胞B的名稱(chēng)是
 
,與之相對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是
 

(3)細(xì)胞C的名稱(chēng)是
 
,與之相對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)段是
 
.C細(xì)胞最終能形成
 
個(gè)成熟生殖細(xì)胞.
(4)曲線(xiàn)2~3時(shí)期DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果,減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果.減數(shù)第二次分裂時(shí)
 
分離,成為染色體.
(5)A、B、C三細(xì)胞中染色體數(shù)目依次是
 
,染色單體數(shù)依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫系統(tǒng)的最重要特征是能辨別種系和個(gè)體自身,并且能區(qū)別出非種系和個(gè)體間不相一致的異物.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、人體免疫系統(tǒng)能清除體內(nèi)惡性病變及異常增殖細(xì)胞,從而保持機(jī)體健康
B、人體免疫系統(tǒng)能監(jiān)視并清除體內(nèi)的衰老或受到損傷而不能修復(fù)的細(xì)胞
C、人體免疫系統(tǒng)能防御病原體的侵害,即防止病毒、細(xì)菌、真菌、衣原體、支原體等入侵,亦即是抗感染免疫
D、對(duì)進(jìn)人體內(nèi)有毒物質(zhì)進(jìn)行識(shí)別與解毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、此圖可用來(lái)表示藍(lán)藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5
C、圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6
D、此圖若表示蛔蟲(chóng)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體免疫球蛋白中,IgG由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個(gè)氨基酸,則該蛋白分子中至少含有游離的羧基數(shù)和形成的肽鍵數(shù)分別是( 。
A、764、4
B、4、4
C、760、760
D、4、760

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同步練習(xí)冊(cè)答案