如圖示意一個植物群落,不同的樹輪廓表示不同的樹種,每個樹輪廓分別代表10個個體.現(xiàn)對該植物群落進行物種多樣性的分析,相關(guān)敘述不合理的是( 。
A、隨機取樣、樣方具有代表性、樣本容量大是調(diào)查結(jié)果可靠的基本保證
B、樹木A與B的差異屬于遺傳多樣性,主要由基因突變和基因重組引起
C、樹木D與G之間的差異屬于物種多樣性,它們之間存在著生殖隔離
D、若D=1-
s
i=1
(
ni
N
)
2
,則D=0.32,說明均勻度優(yōu),群落無分層現(xiàn)象
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征,生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:閱讀題干可知本題考查物種多樣性.然后梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述分析綜合做出判斷.
解答: 解:A、樣方法調(diào)查物種豐富度時,要做到隨機取樣、選取的樣方具有代表性,樣本容量足夠大,調(diào)查結(jié)果才比較可靠,所以A描述正確.
B、觀察題圖可知,樹木A與樹木B屬于不同的品種,是由基因突變和基因重組引起的,木A與樹木B的差異屬于遺傳多樣性(基因的多樣性),所以B描述正確.
C、觀察題圖可知,樹木D與樹木G屬于不同的物種,它們之間存在著生殖隔離,樹木D與樹木G不同屬于物種多樣性,所以C描述正確. D、群落的垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)是群落的特征,群落的分層現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果,D=0.32,說明均勻度優(yōu),不能說明群落無分層現(xiàn)象.所以D描述錯誤.故應(yīng)選D.
點評:審清題目要求是選出敘述不合理的,觀察題圖,結(jié)合基礎(chǔ)知識分析出A、B、C選項敘述合理,用排除法選出D.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病是由腸道病毒等感染引起的,多發(fā)生于春夏季.該病毒感染人體并侵入細胞內(nèi)后,機體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)正確的是( 。
A、漿細胞接觸感染細胞,導(dǎo)致感染細胞裂解,從而使病毒被抗體消滅
B、漿細胞產(chǎn)生抗體,抗體接觸感染細胞,導(dǎo)致感染細胞裂解,從而使病毒被消滅
C、致敏T細胞接觸感染細胞,導(dǎo)致感染細胞裂解,進而使病毒被抗體消滅
D、致敏T細胞分泌淋巴因子,直接進入感染細胞,殺死感染細胞內(nèi)的病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞表達和基因工程的問題.

?表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割點,圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.(1)限制酶Sma I和限制酶Xma I作用的相同點是
 
;不同點是
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)復(fù)制原點的堿基序列特點通常含A、T堿基較多,其意義是
 

(3)在用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時,需要對質(zhì)粒進行改造,在質(zhì)粒上構(gòu)建新的限制酶切位點.首先用
 
酶處理質(zhì)粒;然后用DNA聚合酶等處理質(zhì)粒;再運用
 
酶處理質(zhì)粒,從而形成新的限制酶切位點,即可被
 
酶識別.
?基因工程中的檢測篩選是一個重要的步驟.圖3表示運用影印培養(yǎng)法(使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法)檢測基因表達載體是否導(dǎo)入大腸桿菌.
(4)培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有
 
、
 
.從檢測篩選的結(jié)果分析,含有目的基因的是
 
菌落中的細菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用及其生命活動調(diào)節(jié)的問題.

實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示.
(1)與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 
.實驗還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強度與種植密度成負相關(guān),番茄植株的生長也與種植密度成負相關(guān).
(2)番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
,與番茄果實發(fā)育關(guān)系最密切的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
,環(huán)境溫度降低時,該物質(zhì)運輸速度會
 

實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示.
(3)圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
.B→C段曲線變化的原因是
 
,
若在B點突然停止光照,葉綠體內(nèi)ADP含量將
 
;C3含量將
 

實驗三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h)(實驗步驟如圖丙).(4)研究小組對記錄的多組實驗數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,取
 
值進行計算,得出了M值.若M=MB-MA.則M表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)將含有一對同源染色體的一個精原細胞的所有DNA分子用32P標記,并供給含31P的原料中先進行一次有絲分裂,產(chǎn)生的兩個子細胞再在31P的環(huán)境中各自進行減數(shù)分裂.則最終所產(chǎn)生的八個精子中,含32P和31P標記的精子所占比例分別為 ( 。
A、50%,100%
B、25%,25%
C、25%,50%
D、100%,100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次,其目的是( 。
A、使機體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的淋巴細胞
C、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞
D、使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物處在有絲分裂兩個不同時期的模式圖,下列表述正確的是( 。
A、a結(jié)構(gòu)主要由纖維素和蛋白質(zhì)組成
B、b、c結(jié)構(gòu)在S期會消失
C、d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D、e的蛋白質(zhì)成分是在前期合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學研究各種生態(tài)因素對光合作用的影響,根據(jù)實驗結(jié)果繪制出的曲線圖如圖甲所示.老師對該學生的評價是“曲線畫得基本正確,但表達不完整”.下面是四位同學對該曲線圖所作的補充,不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖所示的細胞為巨噬細胞,由該細胞參與的免疫為
 
免疫,該細胞內(nèi)與吞噬泡融合的細胞器是
 

(2)由B淋巴細胞接受抗原刺激到形成漿細胞和記憶細胞的過程中,應(yīng)該發(fā)生了類似于乙圖中
 
(填字母)過程.
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴細胞,當這種細胞逐漸消耗殆盡時,體液免疫是否會受到很大的影響?
 
.據(jù)報道,“中國號”艾滋病疫苗Ⅰ期臨床試驗第一階段已經(jīng)結(jié)束,結(jié)果顯示,疫苗“非常安全,效果非常好”.注射疫苗后人體獲得了免疫力,產(chǎn)生了
 
 
,以消滅可能入侵的HIV.病原菌感染人體的結(jié)局取決于
 
的相互作用.

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