1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的最主要區(qū)別是(  )
A.有無核膜B.有無細(xì)胞壁C.有無細(xì)胞器D.有無細(xì)胞膜

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果

解答 解:A、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的最主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核,A正確;
B、原核細(xì)胞絕大多數(shù)具有細(xì)胞壁,真核生物中的植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞也具有細(xì)胞壁,這不是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別,B錯誤;
C、原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器,真核細(xì)胞可含多種細(xì)胞器,但這不是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別,C錯誤;
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確兩者最大的區(qū)別是有無核膜(有無成形的細(xì)胞核),屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖顯示物質(zhì)P和Q跨膜出細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)P通過主動運輸運出細(xì)胞,物質(zhì)P一定是離子
B.提高溫度會一定會加快 P、Q的運輸速度
C.物質(zhì)P和Q出細(xì)胞未必都消耗能量
D.物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列選項中,屬于測交實驗的是( 。
A.AaBb×AaBbB.aabb×AaBbC.Aabb×AaBbD.AAbb×aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.兩個親本雜交,基因遺傳遵循自由組合定律,其子代的基因型為:1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr,那么這兩個親本的基因型是(  )
A.YYRR和YYRrB.YYrr和YyRrC.YYRr和YyRrD.YyRr和YyRr

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中,符合以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有(  )
A.種群是生物進(jìn)化的單位
B.基因重組導(dǎo)致種群的基因頻率改變
C.兩個種群間的隔離一旦形成,即可出現(xiàn)新的物種
D.自然選擇導(dǎo)致突變,從而使基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某基因發(fā)生了基因突變,導(dǎo)致氫鍵總數(shù)減少了一個(A-T間2個,G-C間3個),則有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.突變后的基因中A+C可能不占該基因總堿基的一半
B.突變后翻譯過程可能提前終止
C.該基因突變可能改變種群的基因頻率
D.該基因發(fā)生了堿基對的替換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.一個基因型為EeFf的卵原細(xì)胞,按自由組合規(guī)律遺傳,若產(chǎn)生一個含EF基因型的卵細(xì)胞,則同時生成的三個極體的基因(  )
A.Ef、ef、efB.eF、ef、efC.EF、ef、efD.EF、EF、EF

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.A圖表示一個細(xì)胞周期中每個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線(分裂間期分為G1、S和G2三個時期、分裂期分為①②③④),B圖表示一個細(xì)胞周期中各時期細(xì)胞數(shù)目的變化,C圖表示觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分實驗.請據(jù)圖回答:

(1)對應(yīng)A圖的細(xì)胞周期,B圖中DNA含量處于2N至4N(不包括2N、4N)的細(xì)胞數(shù)量有2千個.
(2)染色單體形成于A圖中S期,顯微鏡下可見于①期,消失于③期.
(3)細(xì)胞在體外培養(yǎng)時可以通過A圖的方式進(jìn)行連續(xù)增殖,若向細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞將立刻被抑制,再培養(yǎng)8小時,則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處;去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運行,在去除抑制劑后的2--8小時內(nèi)再加入DNA合成抑制劑,則可以實現(xiàn)細(xì)胞周期同步化.
(4)C圖的視野中大多數(shù)細(xì)胞處于A圖中G1期,原因是該時期占細(xì)胞周期的比例最大.
(5)C圖表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗,該實驗中有解離的步驟,該步驟的目的是使細(xì)胞相互分離開來; ②表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向右(右上)方移動.
(6)C圖所示實驗若取洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,經(jīng)解離一漂洗一染色一制片后不能(填“能”或“不能”)觀察到染色體,原因是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長素,生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗.

材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長素的羊毛脂,剪刀等

步驟:

第一步:取兩盆長勢相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號甲、乙.

第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂;乙不作處理.

第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間,觀察葉柄C的情況.問題:

(1)實驗中去掉頂芽有無道理?為什么?

該同學(xué)用葉片C作研究對象有無不當(dāng)?為什么?

(2)如對不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實驗現(xiàn)象是 ,

據(jù)此能否驗證題干結(jié)論?

(3)如果讓你參與實驗,你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計?(簡單描述即可)

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