【題目】在某動物種群中，基因型AA，Aa和aa的個體所占比例分別為20%、60%和20%．在長期的選擇過程中A基因和a基因之間的比例變化如圖則各基因型個體在此環(huán)境中競爭能力的大小關(guān)系最可能為（　　）
A.AA＜Aa=aa
B.AA=Aa＞aa
C.AA=Aa＜aa
D.AA＜Aa＜aa

【答案】B
【解析】解：A、由分析知，具有a控制的性狀的個體生存并繁殖后代的機(jī)會降低，因此aa的競爭力小，A錯誤； B、由于a的基因頻率無限將接近于0，但是不等于0，因此a在雜合子中保存，所以各基因型個體在此壞境中競爭能力的大小關(guān)系最可能為AA=Aa＞aa，B正確；
C、由A分析可知，C錯誤；
D、由A分析可知，D錯誤．
故選：B．
【考點精析】關(guān)于本題考查的基因頻率的變化，需要了解某個等位基因的頻率 = 它的純合子的頻率 + 雜合子頻率才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項不屬于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的途徑的是

A. 血漿中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH

B. 細(xì)胞生命歷程中細(xì)胞內(nèi)的酶要不斷更新

C. 內(nèi)環(huán)境中的尿素和二氧化碳排出體外

D. 胰島素與靶細(xì)胞結(jié)合降低血糖濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．下列敘述正確的（　�。�

A. a點時葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響

B. b點時植物才開始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度從25℃提高到30℃時，a點上移，d點下移

D. c點時該植物O2的產(chǎn)生量為V1+V2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（圖1）．實驗分為A，B，C三組．分別培養(yǎng)至第1，8，15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞的分子．
（2）本實驗中，試管用濾膜封口是為了在不影響通過的情況下，起到的作用．用激素處理時應(yīng)將IAA加在（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出作用，GA3的這種作用更為顯著．
（4）植物伸長生長可能是細(xì)胞數(shù)量和/或增加的結(jié)果．當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%，說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是 ．
（5）從圖2中B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨處理的倍、IAA單獨處理的倍，由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在的關(guān)系．
（6）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時間短的莖芽中的量較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個主要步驟，下列敘述正確的是

A. 圖1和圖2所示過程的進(jìn)行方向都是從右往左

B. 圖1中乙與丁是同一種物質(zhì)

C. 圖2中共有RNA、多肽和多糖三種大分子物質(zhì)

D. 圖1和圖2中的堿基互補(bǔ)配對方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示在～定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系．下列敘述正確的是（ ）
A.圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B.圖甲中①②③④四個過程不能在同一個細(xì)胞中進(jìn)行
C.圖乙中光照強(qiáng)度為B時，細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D.圖乙中光照強(qiáng)度小于A時，兩曲線重合的原因主要是受二氧化碳濃度的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做(　　)

A. DNA的復(fù)制 B. 轉(zhuǎn)錄 C. 翻譯 D. 逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ， 該過程主要發(fā)生在中，參與催化的酶主要是 ．
（2）圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ， 該過程中的直接模板是 ．
（3）mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做 ．
（4）圖中a表示分子，它的作用是 ．
（5）畫出圖中包含的中心法則內(nèi)容 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄的抗�。≧）對感�。╮）為顯性，高稈（D）對矮稈（d）為顯性，控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．為獲得純合高稈抗病番茄植株，研究人員采用了如圖所示的方法．
（1）在①處育種工作者常采用的方法獲得F2．
（2）圖中A個體叫做 ． ③過程常用處理萌發(fā)的種子或幼苗，過程②③的育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 ．
（3）構(gòu)建抗病基因表達(dá)載體時，必須使用和兩種工具酶．
（4）過程⑤“航天育種”方法獲得的變異類型主要是 ．

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