A、C、O、N |
B、C、H、O |
C、C、O、C |
D、C、O、O |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)中通過調節(jié)營養(yǎng)物質的配比可以實現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成 |
B、誘導某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽 |
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細胞,這種單細胞能發(fā)育成胚狀體 |
D、植物組織培養(yǎng)中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BbCc | B、Bbcc |
C、bbCc | D、bbcc |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病遺傳遵循孟德爾遺傳定律 |
B、該病形成的原因可能是基因重組 |
C、該病形成的原因可能是基因突變 |
D、該病不是由致病基因引起的,但屬于遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體侵染細菌的實驗 |
B、肺炎雙球菌的活體轉化實驗 |
C、肺炎雙球菌的離體轉化實驗 |
D、煙草花葉病毒的重建實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飲水量--抗利尿激素 |
B、HIV濃度--T細胞數量 |
C、胰島素濃度--血糖濃度 |
D、促性腺激素濃度--性激素濃度 |
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