2．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分，數(shù)字表示碳的流動(dòng)過程．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中生產(chǎn)者、A、B、C構(gòu)成了兩條食物鏈
B．①②⑥⑦為CO2形式，③④⑤為有機(jī)物形式
C．③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D．經(jīng)③流向B的碳全部用于B的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

分析 分析題圖：此圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，A和生產(chǎn)者之間有來回雙箭頭，A為大氣中的二氧化碳庫(kù)，B是消費(fèi)者，C是分解者，①是光合作用和化能合成作用，②⑥⑦是呼吸作用，其中⑥也叫做分解者的分解作用，③是攝食，④⑤是生產(chǎn)者的殘枝敗葉、消費(fèi)者的尸體糞便流向分解者．

解答 解：A、根據(jù)試題分析，A為大氣中的二氧化碳庫(kù)，不能參與食物鏈的構(gòu)成，A錯(cuò)誤；
B、碳在群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式流動(dòng)，在群落內(nèi)部以有機(jī)物形式流動(dòng)，B正確；
C、生產(chǎn)者同化的碳的總量為光合作用固定的太陽(yáng)能總量，即①的總量，C錯(cuò)誤；
D、經(jīng)③流向B的碳大部分通過呼吸作用以二氧化碳形式散失，少量的碳元素儲(chǔ)存于B體內(nèi)的有機(jī)物中，D錯(cuò)誤．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面的甲圖為某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系曲線，乙圖為該植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)CO2釋放量和O2吸收量的變化柱狀圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中，OS段的主要限制因素是光照強(qiáng)度．
（2）甲圖中B、C點(diǎn)的主要限制因素是溫度，此時(shí)主要影響光合作用過程的暗反應(yīng)階段．
（3）甲圖中，在OS段植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）乙圖中，氧濃度在d時(shí)，無氧呼吸強(qiáng)度最弱；氧濃度在c時(shí)，最適于儲(chǔ)藏該器官．
（5）乙圖中，氧濃度在b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為某家系色盲的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)圖解回答（顯性基因?yàn)锽，隱形基因?yàn)閎）．

（1）填寫下列個(gè)體的基因型：Ⅰ3XBXb；Ⅱ10XBXb，Ⅲ15=XBXb；
（2）14號(hào)的致病基因來自第一代（Ⅰ）的1-4號(hào)中的1號(hào)個(gè)體；
（3）6號(hào)是色盲基因攜帶者的可能性是50%；
（4）12號(hào)是色盲基因攜帶者的可能性是25%，如果12號(hào)和14號(hào)進(jìn)行近親婚配，生的男孩是患色盲的可能性是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)表示基因突變，為生物進(jìn)化提供了原始的材料

B．b表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離

C．c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化

D．d表示生殖隔離，它是生物進(jìn)化最為典型的標(biāo)志

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2012•淮北一模）呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=）．如圖表示測(cè)定消毒討的蔭發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下10min后觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則小麥種子中發(fā)生 呼吸；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則小麥種子中發(fā)生 呼吸．

（2）現(xiàn)將裝置中萌發(fā)的小麥種子替換為萌發(fā)的油菜種子，在25℃下10min內(nèi)，甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)油菜種子的呼吸商是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖中A～D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．結(jié)合上圖回答相關(guān)問題．

（1）溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的⑥（用①～⑥序號(hào)作答），下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是acd（用a～d序號(hào)作答）．
a．改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè)    b．大力發(fā)展火力發(fā)電
c．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源      d．優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)室內(nèi)采光，減少照明用電．
（2）碳在生物群落與無機(jī)自然環(huán)境之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)，與①②兩個(gè)過程有關(guān)的主要細(xì)胞器（主要考慮其為真核生物）分別是葉綠體、線粒體．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中最重要的兩種成分是AB（用A～D作答），流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是：生產(chǎn)者A所同化的總能量．
（4）生態(tài)系統(tǒng)除有上圖表示的功能外，還具有的功能是能量流動(dòng)、信息傳遞．
（5）欲提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，主要應(yīng)增加ADC（用A～D作答）的種類．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁
B．有液泡的細(xì)胞在任何環(huán)境下都能發(fā)生質(zhì)壁分離
C．DNA分子中的氫鍵和蛋白質(zhì)分子中的肽鍵都會(huì)在沸水浴時(shí)斷裂
D．結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，其蛋白質(zhì)在自身細(xì)胞的核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示北溫帶某湖泊的垂直結(jié)構(gòu)示意圖．某種成年魚生活在靜水層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚的幼體生活在表水層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．夏季斜溫層的溫度變化較大
B．水生群落的分層現(xiàn)象主要取決于光的穿透性、溫度、氧氣的垂直分布不同
C．夏季表水層O2濃度雖然低于冬天，但O2產(chǎn)生量遠(yuǎn)大于冬季
D．該種成年魚及其幼體在水中的分層與其食性有關(guān)，因此屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某人在野外活動(dòng)因缺水感到口渴，這時(shí)他的（　�。�
A．血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌減少
B．血漿滲透壓下降，抗利尿激素分泌增加
C．抗利尿激素分泌增加少，尿液產(chǎn)生量減少
D．抗利尿激素分泌增加，尿液產(chǎn)生量減少

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