分析 圖示為植物組織培養(yǎng)過程,其中[1]為脫分化過程,該過程中細胞通過有絲分裂方式不斷增殖,但不會發(fā)生細胞分化;[2]為再分化過程,該過程中細胞也通過有絲分裂方式不斷增殖,同時進行細胞分化;[3]為胚狀體;[4]是植物組織培養(yǎng)得到的植株.植物組織培養(yǎng)獲得植株的繁殖方式是無性生殖,原理失水植物細胞具有全能性.
解答 解:(1)圖中的[1]表示脫分化,[2]表示再分化.
(2)因為莖尖、根尖細胞分生能力強,帶有的病毒少,因此如果[4]是無病毒植株(脫毒苗),應選用莖尖、根尖細胞.[4]是基因型為AaBb的水稻植株的體細胞植物組織培養(yǎng)形成的,其基因型與該水稻植株相同,即為AaBb.植物組織培養(yǎng)獲得植株的繁殖方式是無性生殖.
(3)如果某種細胞選用的是水稻花粉細胞,則[4]稱為單倍體,則基因型可能是aB、ab、Ab、AB.
故答案為:
(1)脫分化 再分化
(2)莖尖、根尖 無性生殖 AaBb
(3)單倍體 aB、ab、Ab、AB
點評 本題結合水稻體細胞植物組織培養(yǎng)過程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件等基礎知識,明確植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖過程;識記單倍體的概念,明確花粉離體培養(yǎng)得到的個體為單倍體.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對基因都位于常染色體上 | B. | 兩對基因位于同一對染色體上 | ||
C. | 子代不會出現(xiàn)尾短白毛雌鼠 | D. | 親本雌鼠只含一種隱性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 |
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P黃色子葉丁 F1 黃色子葉戊 綠色子葉 3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞 | |
B. | 外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞 | |
C. | 外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞 | |
D. | 外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 子代 | (如)性狀分離比 | (則)親本基因型 |
A | 子一代 | 1:1:1:1 | AaBb×aabb或Aabb×aaBb |
B | 子二代 | 9:3:3:1 | AABB×aabb或AAbb×aaBB |
C | 子一代 | 3:1:3:1 | AaBb×aaBb或AaBb×Aabb |
D | 子二代 | 3:1 | AABB×AAbb或aaBB×aabb |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾研究發(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂過程中基因行為與染色體行為存在著一致性 | |
B. | 形成配子過程中,同源染色體存在自由組合現(xiàn)象 | |
C. | 形成配子過程中,不會出現(xiàn)基因重組現(xiàn)象 | |
D. | 分離定律的染色體學說實質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分離而分離,進入不同的配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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