如圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，若在圖中箭頭處施一強刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測到興奮的有幾處（ ）

A．2處 B．3處 C．4處 D．5處

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是生長素（吲哚乙酸）的化學結(jié)構(gòu)，則吲哚乙酸與氨基酸都含有的基團是（　�。�
A．C、H、OB．C、H、O、NC．-COOHD．-NH2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C標記的吲哚乙酸存在，枝條及位置如圖．下列有關處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（ ）

A．處理甲圖中A端，能在甲圖中B端探測到14C的存在

B．處理乙圖中A端，能在乙圖中B端探測到14C的存在

C．處理甲圖中B端，能在甲圖中A端探測到14C的存在

D．處理乙圖中B端，不可能在乙圖中A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）b細胞為 ，溶酶體分解抗原的過程在免疫學上屬于 ．

（2）d細胞為 ，在機體中該細胞是由 增殖分化來的．

（3）若用大劑量的X射線殺死c細胞，對機體免疫會造成什么影響？ ．

（4）在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時，同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫．請說明免疫類型． ．

（5）為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進行了相關實驗，請為其補全實驗設計思路并得出結(jié)果．

A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)．

B．對照組： ．

C．實驗組： ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液免疫過程的示意圖，關于此圖的敘述正確的是（ ）

A．過程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ為體液免疫的效應階段

B．通過過程Ⅴ產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子

C．細胞①③分別為吞噬細胞和T細胞，均能特異性識別抗原

D．當同一種抗原再次進入機體時，細胞⑤會迅速增殖、分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．種群是指在一定時間內(nèi)，生活在同一區(qū)域、同種生物的全部個體，以下屬于種群的是（　�。�
A．孔林中的全部昆蟲B．嶗山上的全部灰喜鵲
C．渤海灣中的全部魚D．泰山上的全部樹

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為一對相對性狀，仔細觀察下列實驗過程圖解，回答相關問題：

（1）該實驗的親本中，父本是矮莖豌豆，母本是高莖豌豆．
（2）操作①叫去雄，此項處理必須在豌豆自然授粉之前進行．
（3）操作②叫人工傳粉，此項處理后必須對母本的雌蕊進行套袋處理，其目的是防止其他豌豆花粉的干擾．
（4）若P皆為純合體，讓F1代進行自交所得F2的性狀中，高莖與矮莖之比為3：1，F(xiàn)2代的遺傳因子組成類型有DD、Dd、dd，且比值為1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．正常情況下，甲胎蛋白（AFP）主要來自胚胎的肝細胞，胎兒出生后約兩周AFP從血液中消失．但慢性肝炎、肝硬化患者的肝細胞再生時，AFP會升高，尤其當肝細胞發(fā)生癌變時，AFP會持續(xù)性顯著增高，所以當血液中該指標超過正常值時需要進一步檢査，以確認體內(nèi)是否出現(xiàn)了癌細胞．下列有關敘述正確的是（　　）
A．肝細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體會參與AFP的加工和運輸
B．可以推測當肝細胞的分裂周期變長時，AFP合成會增加
C．指導合成AFP的基因?qū)儆谠┗�，發(fā)生突變后才表達
D．肝細胞發(fā)生癌變后，因細胞膜上糖蛋白增多而容易擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如表列出一些重要的歷史事件，顯示科學家如何承前啟后進行科學研究，以促使生物學的知識得以進一步的發(fā)展：
年份科學家歷史事件
1920s格里菲思
（F．Gliffith）		發(fā)現(xiàn)非致命的R型肺炎雙球菌與死亡的致命的s型肺炎雙球菌一起
培育后，R型細菌轉(zhuǎn)化為S型，且該特征可以遺傳．
1940s艾弗里
（O．Avery）		取一份s型細菌的提取物做以下處理：
①毀壞其蛋白質(zhì)，與非致命的R型細菌一起培育，再測試所得細菌
的致命性；②毀壞其蛋白質(zhì)及RNA，與非致命的R型細菌一起培育，
再測試所得細菌的致命性；③毀壞其蛋白質(zhì)、RAN及DNA，與非致
命的R型細茵一起培育，再測試所得細茵的致命性．
1940s沃森和克里克
（Watson&Crick）		確定DNA的分子結(jié)構(gòu)．
（1）根據(jù)格里菲思的實驗，能得出的實驗結(jié)論是死亡的S細菌中存在某種遺傳（轉(zhuǎn)化）因子．
 （2）根據(jù)你的生物學知識，可以預測艾弗里的實驗中，處理①與處理②的結(jié)果是培育的R型細菌變成S型細菌，處理③的結(jié)果是培育的R型細菌不會變成S型細菌．
（3）寫出艾弗里實驗的結(jié)論DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)．
（4）根據(jù)沃森和克里克提出的DNA分子結(jié)構(gòu)模型，分析在生物進化過程中為什么選擇了DNA作為遺傳物質(zhì)？雙螺旋結(jié)構(gòu)保證其穩(wěn)定性，堿基互補配對原則保證其能精確復制，堿基對的不同排列序列蘊藏了大量的遺傳信息，這些都是作為遺傳物質(zhì)必要的特點．
（5）舉一個例子說明沃森和克里克的發(fā)現(xiàn)在推動生物科學發(fā)展中的重要價值．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示DNA分子半保留復制的機制提供了線索；DNA結(jié)構(gòu)的提出，為基因工程的出現(xiàn)提供了可能；DNA雙旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示基因表達和變異的機理打造了基礎．

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