【題目】光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是
A. O2和C3化合物 B. 葉綠體色素 C. H2O和O2 D. [H]和ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取某動(dòng)物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在與正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中,給予適宜刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程,圖乙、圖丙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo),下列敘述正確的是( )
A. 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,甲圖的a點(diǎn)將降低
B. 圖甲、乙、丙中發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是b、④、⑦
C. 圖甲、乙、丙中c、③、⑧點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)鈉離子可能高于細(xì)胞膜外側(cè)
D. 復(fù)極化過(guò)程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在動(dòng)物細(xì)胞中,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是( )
A. 線粒體和高爾基體
B. 線粒體和葉綠體
C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D. 線粒體和細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(08廣東理基)40.下列過(guò)程存在無(wú)氧呼吸的是
A. 植物葉片在光下放出O2 B. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的糖分解為H2O和CO2
C. 酵母細(xì)胞不產(chǎn)酒精的呼吸過(guò)程 D. 蘋果貯藏期間果肉積累酒精
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為洋蔥表層細(xì)胞在不同溶液中,細(xì)胞吸水力(細(xì)胞液濃度越大,該能力越強(qiáng))和原生質(zhì)體(植物細(xì)胞細(xì)胞壁以內(nèi)部分)相對(duì)體積(正常狀態(tài)為1.0)的相互關(guān)系圖解,據(jù)圖完成問(wèn)題
材料和用具:紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等.
可供選擇試劑:清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5g/mL蔗糖溶液、臺(tái)盼藍(lán)染液、95%酒精、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
(1)若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,選用的試劑是①_________。 具體操作步驟如下:
第一步:將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮平展在載玻片中央的清水中,在顯微鏡下觀察,可看到②_________(請(qǐng)描述原生質(zhì)層的位置)。
第二步:在蓋玻片一側(cè)用滴管滴該試劑溶液,從蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸滴加的溶液。
第三步:觀察細(xì)胞的形態(tài)變化。
此實(shí)驗(yàn)是否需要再增設(shè)對(duì)照組?③________。
(2)若選擇某試劑在完成B→A過(guò)程后,無(wú)論換用哪種試劑,A→B過(guò)程都不會(huì)發(fā)生,則選擇的試劑是_______,此時(shí)細(xì)胞膜失去了__________的功能。
(3)若要選用紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞做上述實(shí)驗(yàn),為了觀察到較為明顯的現(xiàn)象,還需要的試劑是_________,此時(shí),當(dāng)細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),原生質(zhì)層呈現(xiàn)_______色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選_____________,這種培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是_____________。
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的____________。
(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量__________的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)。
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用_______________法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。
(5)在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是______________________。
(6)在實(shí)驗(yàn)中,研究者想統(tǒng)計(jì)目的菌數(shù)目,可以每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取__________時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞膜中磷脂含量越高,功能越復(fù)雜
B. 細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外面,細(xì)胞外物質(zhì)也不能進(jìn)入
C. 相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D. 細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】I.當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)。請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問(wèn)題。
(1)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控模型,該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)。
①該自動(dòng)調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機(jī)制為________,出生率和死亡率對(duì)于________變化起決定作用。
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可看出,滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平。請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略:_______________________。
(2)下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度。已知水中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.003 mg/L,請(qǐng)分析說(shuō)明:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | |
能量/kJ | 1.6×109 | 1.2×109 | 1.1×108 | 9.8×107 | 2.9×107 |
0.037 | 0.036 | 0.35 | 0.39 | 3.40 |
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群有_____________。
②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)。
II.下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖甲中過(guò)程①表示__,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分____(用字母表示)。
(2)圖甲②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是______、_______。
(3)乙圖中的貓頭鷹與蛇的關(guān)系是_______,貓頭鷹占有_____個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得能量________kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( )
A.放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量較多
C.ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
D.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
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