5.有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷正確的是(  )
A.依據(jù)是否消耗能量判斷,只要運(yùn)輸過程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸
B.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度判斷,只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散
C.依據(jù)是否需要載體判斷,需要載體的運(yùn)輸就是協(xié)助擴(kuò)散
D.依據(jù)運(yùn)輸分子大小判斷,大分子的運(yùn)輸一般是胞吞或胞吐

分析 1、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:

自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
2.大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式
運(yùn)輸
方式
運(yùn)輸方向運(yùn)輸特點(diǎn)實(shí) 例
胞吞細(xì)胞外→細(xì)胞內(nèi)需要能量,不需要載體蛋白白細(xì)胞吞噬病菌
變形蟲吞噬食物顆粒
胞吐細(xì)胞內(nèi)→細(xì)胞外胰腺細(xì)胞分泌胰島素

解答 解:A、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐都需要消耗能量,A錯(cuò)誤;
B、主動(dòng)運(yùn)輸能逆濃度梯度運(yùn)輸,而自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體,C錯(cuò)誤;
D、依據(jù)運(yùn)輸分子大小判斷,大分子的運(yùn)輸一般是胞吞或胞吐,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力,屬于簡單題.考生要能夠識(shí)記不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),分別從運(yùn)輸方向、是否需要消耗能量、是否需要載體等方面進(jìn)行區(qū)分識(shí)記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.玉米種子在曬干的過程中和干種子在爆炒成“爆米花”的過程中,依次失去的水分主要是( 。
A.自由水、自由水B.自由水、結(jié)合水C.結(jié)合水、自由水D.結(jié)合水、結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1是某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問題.(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)
(1)圖2中時(shí)期1-8表示減數(shù)分裂,9-13表示有絲分裂,A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為受精作用.
(2)圖1中含有4條染色體,0對(duì)同源染色體.
(3)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是6(填標(biāo)號(hào)),該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞.
(4)如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是F,原因是復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.都能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一項(xiàng)是( 。
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
②變形蟲的攝食
③細(xì)胞核中RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖.
A.①②B.①③C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,某生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),過程及結(jié)果如下:
①將綠豆種子浸泡,萌發(fā)后,經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液.
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取大小相同的6片圓形濾紙片,濾紙片滴加等量相應(yīng)的溶液處理,如表所示
編號(hào)濾紙片浸入的溶液或試劑
1綠豆淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液(弱堿性)
4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸
5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面(如圖1),將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi),約30min.
④取走濾紙片,將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),1min后用清水緩緩沖去多余的碘液.
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的透明圈即“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域),比較透明圈直徑大小(如圖2)
請(qǐng)分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量PH不同,該興趣小組如何判斷淀粉酶活性的強(qiáng)弱淀粉瓊脂培養(yǎng)基表面形成的透明圈(或清晰區(qū))直徑大小.
(2)該實(shí)驗(yàn)要求每片圓形濾紙浸入等量的溶液或試劑,目的是控制實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量(“自變量”“因變量”或“無關(guān)變量”)
(3)若在4號(hào)濾紙片上再滴加2滴稀碳酸鈉溶液,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),形成的透明圈直徑與5不同(相同或不同)
(4)酶發(fā)揮催化作用的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞內(nèi)的RNA主要分布在( 。
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)反射弧中的a指?jìng)鞒錾窠?jīng).
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在是神經(jīng)元之間通過突觸來傳遞的.該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞得吸水和失水”探究活動(dòng).回答下列問題:
(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中,會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
(3)如圖1為探究活動(dòng)過程中觀察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài),此時(shí),細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度.
(4)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲-戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結(jié)果如圖2所示.則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高;在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.自然界中的生物種類繁多,類型多樣,它們的遺傳物質(zhì)都是核酸,就一種生物來說,其遺傳物質(zhì)是(  )
A.DNAB.RNAC.DNA和RNAD.DNA或RNA

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