10.圖1表示綠色植物的葉肉細(xì)胞模式圖,圖中A、B代表兩種細(xì)胞器,①〜⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,Sl、S2、S3代表曲線圍成的面積.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中A、B增大面積的方式分別是A:內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴;B:基粒中的類囊體薄膜.⑦是有氧呼吸產(chǎn)生的一種含有3個(gè)碳原子的有機(jī)物,則⑦為丙酮酸.
(2)若突然停止光照,CO2供應(yīng)不變,則①的數(shù)量會(huì)減少(填“增多”或“減少),②的數(shù)量會(huì)增多(填“增多”或“減少).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中⑤的氧元素用l8O標(biāo)記,則一段時(shí)間后l8O會(huì)首先出現(xiàn)在圖1中的A結(jié)構(gòu)的水(物質(zhì))中,B點(diǎn)時(shí),光合速率和呼吸速率的關(guān)系是光合速率等于呼吸速率.
(4)圖2中0-D間此葉肉細(xì)胞呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3;光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2.(用Sl、S2、S3表示)

分析 據(jù)圖分析:圖1中:B為葉綠體,A為線粒體.①是五碳化合物、②是三碳化合物、③是[H]和ATP、④是ADP和Pi、⑤是水、⑥是氧氣、⑦是丙酮酸.
圖2中:表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量,其中呼吸作用的消耗的有機(jī)物的量為S1+S3.光合作用制造的有機(jī)物的量為S2+S3

解答 解:(1)圖1中的A是線粒體,B是葉綠體,線粒體是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴來(lái)擴(kuò)大膜面積的,葉綠體是通過(guò)基粒中的類囊體薄膜擴(kuò)大膜面積的.有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的三碳化合物是丙酮酸.
(2)圖1中的①和②分別是C5和C3,當(dāng)突然停止光照,C02供應(yīng)不變,則光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的和ATP減少,C3因被還原的速度減慢而得到積累,所以含量增加;C5產(chǎn)生于C3的還原過(guò)程中,由于還原過(guò)程減弱,C5的生成速度減慢,所以其含量減少.
(3)圖2中的D點(diǎn),光合速率大于呼吸速率.圖1中的⑤是水,經(jīng)過(guò)光反應(yīng)產(chǎn)生02,02參與線粒體中的有呼吸的第三階段,第三階段產(chǎn)生水,所以被標(biāo)記的180首先出現(xiàn)在A結(jié)構(gòu)的水中.
(4)由于呼吸速率不隨著光照強(qiáng)度的改變而改變,所以O(shè)〜D間呼吸作用消耗的有機(jī)物的量是Sl+S3.光合作用制造的有機(jī)物總量是Sl+S3+S2,凈積累的有機(jī)物的量是光合作用制造的有機(jī)物總量減去呼吸作用消耗的有機(jī)物總量,所以凈積累的有機(jī)物的量為S2
故答案為:
(1)內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴    基粒中的類囊體薄膜    丙酮酸
(2)減少  增多
(3)水    光合速率等于呼吸速率
(4)S1+S3  S2

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)圖形的提取信息分析能力,理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練(四)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見(jiàn)下左圖;

實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見(jiàn)下右圖。

(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子,頂芽合成的IAA通過(guò) 方式向下運(yùn)輸。

(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是 。

(3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是 。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是

A.構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分 B.催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

C.供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D.根細(xì)胞吸收離子的載體

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江寧波十校高三3月聯(lián)考 (理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

新型電池在飛速發(fā)展的信息技術(shù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。Li2FeSiO4是極具發(fā)展?jié)摿Φ男滦弯囯x子電池電極材料,在蘋(píng)果的幾款最新型的產(chǎn)品中已經(jīng)有了一定程度的應(yīng)用。其中一種制備Li2FeSiO4的方法為:

某學(xué)習(xí)小組按如下實(shí)驗(yàn)流程制備Li2FeSiO4并測(cè)定所得產(chǎn)品中Li2FeSiO4的含量。

實(shí)驗(yàn)(一)制備流程:

實(shí)驗(yàn)(二)Li2FeSiO4含量測(cè)定:

從儀器B中取20.00mL溶液至錐形瓶中,另取0.2000mol.L-1的酸性KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液裝入儀器C中,用氧化還原滴定法測(cè)定Fe2+含量。相關(guān)反應(yīng)為MnO4-+5Fe2++8H+=Mn2++5Fe3++4H2O,雜質(zhì)不與酸性KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液反應(yīng)。經(jīng)4次滴定,每次消耗KMnO4溶液的體積如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

消耗KMnO4溶液體積

20.00mL

19.98mL

21.38mL

20.02mL

(1)實(shí)驗(yàn)(二)中儀器名稱:儀器B ,儀器C .

(2)制備Li2FeSiO4時(shí)必須在惰性氣體氛圍中進(jìn)行,其原因是__________。

(3)操作Ⅱ的步驟___________,在操作Ⅰ時(shí),所需用到的玻璃儀器中,除了普通漏斗、燒杯外,還需_______________。

(4)還原劑A可用SO2,寫(xiě)出該反應(yīng)的離子方程式 ,此時(shí)后續(xù)處理的主要目的是 。

(5)滴定終點(diǎn)時(shí)現(xiàn)象為 ;根據(jù)滴定結(jié)果,可確定產(chǎn)品中Li2FeSiO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;若滴定前滴定管尖嘴處有氣泡,滴定后消失,會(huì)使測(cè)得的Li2FeSiO4含量 。(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.野生川貝母是一類珍貴的藥用植物,多生長(zhǎng)在高海拔的林間灌叢,自然生境惡劣.研究人員采用人工遮蔭的方法模擬高原群落灌叢下的遮蔭度,研究遮蔭和全光對(duì)川貝母光合作用的影響,為人工引種提供理論支持.(注:光合有效輻射指綠色植物的葉綠素轉(zhuǎn)化的光譜能量,是植物生命活動(dòng)、有機(jī)物質(zhì)合成和產(chǎn)量形成的能量來(lái)源.)
(1)研究人員對(duì)遮蔭和全光條件下川貝母光合速率進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果如圖:
①光照強(qiáng)度為a時(shí),川貝母葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體.
②結(jié)果顯示,遮蔭條件更適于川貝母的人工引種,原因是遮蔭條件下川貝母光合速率更高,更有利于有機(jī)物的積累.
(2)研究人員進(jìn)一步檢測(cè)了川貝母葉片光合作用的相關(guān)參數(shù).結(jié)果如下表:
參數(shù)遮蔭全光
能量捕獲效率(F'v/F'm)0.5630.491
氣孔導(dǎo)度(molH2O•m-2•s-10.4560.201
胞間C02濃度(μmolCO2molair)261210
①為減小實(shí)驗(yàn)誤差,每組實(shí)驗(yàn)處理需重復(fù)20次,取平均值進(jìn)行比較分析.
②由表中數(shù)據(jù)可知,遮蔭條件下更有利于川貝母有機(jī)物的生成,其原因是葉肉細(xì)胞中類囊體,薄膜上光合色素的能量捕獲效率更高,有利于提高ATP、生成的速率,進(jìn)而提高暗反應(yīng)C3的還原的速率.同時(shí),遮蔭條件下氣孔導(dǎo)度和胞間二氧化碳濃度更高,有利于提高川貝母葉肉細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中中CO2的固定速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng).如圖表示濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,如表表示的是圖中各成分之間的能量流動(dòng)情況(單位:×1012千焦),據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題:
同化總量(1012儲(chǔ)存能量(1012呼吸消耗(1012
A900200700
B1002575
C15213
D18612
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中某種群年初個(gè)體數(shù)為100個(gè),一年內(nèi)新生個(gè)體數(shù)20個(gè),死亡個(gè)體數(shù)10個(gè),則該種群的年出生率為20%.
(2)圖中代表分解者的是C(填字母);分析表格,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9×l014千焦,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為18%.
(3)因溫度、食物等信息,該生態(tài)系統(tǒng)的丹頂鶴每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是有利于種群的繁衍.
(4)為保護(hù)濕地的生物多樣性,我國(guó)已經(jīng)建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū),這屬于就地保護(hù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.森林中的一棵死亡倒下的樹(shù)上:苔蘚、藻類、蘑菇、白蚊、蠕蟲(chóng)和鼠均以這棵朽木為生.朽木上的這些生物組成一個(gè)( 。
A.種群B.生物群落C.食物鏈D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(一)如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖.
 (1)與光合作用有關(guān)的酶分布在圖甲③④(填數(shù)字)所示結(jié)構(gòu),圖甲④(填數(shù)字)處能利用CO2
(2)ATP的合成場(chǎng)所是③(填數(shù)字),分解場(chǎng)所是④(填數(shù)字).
(3)圖乙的色素有葉綠素和類胡蘿卜素(或“葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素”),其中胡蘿卜素 主要吸收藍(lán)紫光,在層析液中溶解度最大.
(二)圖丙中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.
(1)此細(xì)胞可能是動(dòng)物或低等植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)①(填數(shù)字)上存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì);結(jié)構(gòu)③(填數(shù)字)在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在而作用不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖所示:a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù);①、②、③分別表示其結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)圖回答,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.若a是核移植技術(shù),后代不發(fā)生基因重組和變異
B.若c是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C.①②③中作為受體的動(dòng)物品種是珍稀的雌性動(dòng)物
D.若b是體外受精技術(shù),②的設(shè)計(jì)可能有倫理爭(zhēng)議

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