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雄性基因型為AaBB和雌性基因型為Aabb的后代,一定不會出現(xiàn)的基因型是( 。
A、AaBBB、AaBb
C、aaBbD、AABb
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:把成對的基因拆開,一對一對的考慮,不同對的基因之間用乘法,即根據(jù)分離定律來解自由組合的題目,是解題的關鍵.
解答: 解:基因型AaBB的雄性和基因型Aabb的雌性雜交,可以拆成①Aa×Aa,其后代的基因型有AA、Aa、aa;②BB×bb,其后代的基因型全是Bb.因此其子女基因型是AABb、AaBb、aaBb.
故選:A.
點評:本題考查基因自由組合定律及應用,意在考查考生理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力和計算能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網,請回答下列問題:

(1)甲圖碳進人生物群落依賴于
 
.圖中①②④過程與③過程中碳流動形式的不同點是
 

(2)圖甲中分解者通過
 
(生理過程)將碳放回大氣中.
(3)乙圖食物網中的肉食動物是
 
,通常數(shù)量較少,從能量角度分析,其原因是
 

 
.若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上你認為達到目的最有效手段是
 

(4)若一個農田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農田中長出小灌木叢,以至演替出森林.植被優(yōu)勢種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對
 
的競爭能力不斷增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一簡單生態(tài)系統(tǒng)中,食物網如圖所示,請據(jù)圖回答問題:
(1)鷹位于第
 
營養(yǎng)級.該生態(tài)系統(tǒng)結構簡單,
 
能力差,抵抗力穩(wěn)定性低.圖中未畫出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(2)草固定的能量有一下四個去路:
①能量流向下一營養(yǎng)級②自身
 
消耗③自身枯枝敗葉流向分解者4
 

(3)若能去蛇,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的環(huán)境容納量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類活動對物種造成的影響屬于自然選擇嗎?
 
;自然選擇作用決定生物進化的方向呢?
 
(是或否)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因型為AAdd和aaDD的親本進行雜交,并對其子一代的幼苗用秋水仙素處理,該植物的基因型和染色體倍數(shù)分別是(  )
A、AAaaDDDD,四倍體
B、AAaaDDdd,四倍體
C、AaDd,二倍體
D、Aadd,二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛙受精卵的下部含有一些特殊的蛋白質和mRNA,稱為生殖質.用紫外線照射受精卵下部能夠破壞生殖質.某研究小組選擇蛙受精卵進行探究實驗,處理方式和實驗結果如下:
實驗1:受精卵未做任何處理    蛙胚生殖腺中有生殖細胞
實驗2:用紫外線照射受精卵的下部    蛙胚生殖腺中無生殖細胞
實驗3:移植正常生殖質至經紫外線照射過的下部    蛙胚生殖腺中有生殖細胞
有關分析不正確的是( 。
A、本實驗主要是為了探究生殖細胞的形成是否與生殖質有關
B、實驗1為對照組,可排除其他條件對實驗結果造成的影響
C、實驗2結果產生的直接原因是紫外線破壞了受精卵中的部分基因
D、實驗3表明生殖質可在不同受精卵之間進行移植且仍能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面提及的科學家實驗中有精心設置對照(或對比)實驗的是(  )
①達爾文提出了以自然選擇學說為中心的生物進化理論 
②魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水 
③赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質  
④格里菲斯證明了促使R型菌轉化成S型菌的物質是DNA 
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結構模型 
⑥薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產物之一是淀粉.
A、②③⑥B、①②③⑤
C、②③④⑤D、②③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、H1N1病毒具有細胞結構,其體內也存在遺傳物質
B、大腸桿菌和酵母菌的體內都沒有以核膜為界限的細胞核
C、植物細胞存在核酸、蛋白質、細胞核和細胞壁等物質或結構
D、藍藻體內有葉綠體、也含有藻藍素和葉綠素

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