A、圖甲表示的酶可以是人體細胞內的呼吸酶 |
B、圖乙表示某二倍體生物的細胞分裂,該細胞中沒有同源染色體,只有一個染色體組 |
C、圖丙表示效應T細胞發(fā)揮細胞免疫作用 |
D、圖丁顯示玉米種子萌發(fā)時根和莖出現的生長現象,說明同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應敏感程度不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有兩個游離態(tài)的磷酸基團,4種堿基 | ||||||||
B、轉錄的模板是乙鏈,其堿基序列代表遺傳信息 | ||||||||
C、轉錄的mRNA片段中共有18個核糖核苷酸,6個密碼子 | ||||||||
D、箭頭所指堿
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、呼吸作用 | B、發(fā)酵作用 |
C、光反應階段 | D、暗反應階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
血型 | 基因型 | 人數 |
M | LMLM | 116 |
MN | LMLN | 77 |
N | LNLN | 15 |
A、115 | B、229 |
C、246 | D、492 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②過程簡便,但培育周期長 |
B、①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 |
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、③→⑥過程與⑦過程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 | |
紅細胞形狀 | E:橢圓形細胞 e:正常細胞 | |
RH血型 | D:RH陽性 d:RH陰性 | |
產生淀粉酶 | A:產生淀粉酶 a:不產生淀粉酶 |
A、他們的孩子可能出現橢圓形紅細胞 | ||
B、他們的孩子是RH陰性的可能性是
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C、他們的孩子中有
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D、他們的孩子中可能出現橢圓形紅細胞且能產生淀粉酶類型的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現滿視野都呈現橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色 |
B、取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導致 |
C、在層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多 |
D、制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現水質顏色和藻類異常,于是將其移到陽光直射處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ADP轉化成ATP所需能量的來源是相同的 |
B、ADP轉化成ATP的場所是相同的 |
C、ADP 與ATP在細胞內的相互轉化是十分迅速的 |
D、ATP水解后的能量用途是相同的 |
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