A、①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA |
B、白化病是基因通過(guò)控制酶的合成而間接控制性狀的實(shí)例 |
C、②過(guò)程需要的mRNA從核內(nèi)出來(lái)經(jīng)過(guò)了兩層生物膜 |
D、②過(guò)程中共有64種密碼子對(duì)應(yīng)著20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、促進(jìn)向光生長(zhǎng) |
B、解除頂端優(yōu)勢(shì) |
C、促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
D、促進(jìn)棉花生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組是形成生物多樣性的重要原因 |
B、外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因 |
C、就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、12+XX或12+XY |
B、12+XX或12+YY |
C、14 |
D、7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的概率降低 |
B、鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚,這有利于鱸魚物種的維持 |
C、自然界中的猴群經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,這對(duì)種的保持是有利的 |
D、自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn) | 裝置 | 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 |
測(cè)定植物呼吸速率 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測(cè)定植物凈光合速率 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0條 | B、12條 |
C、大于0小于12條 | D、以上都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、催化生化反應(yīng) |
B、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 |
C、發(fā)揮免疫作用 |
D、構(gòu)成細(xì)胞成分 |
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