如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意,下列選項(xiàng)正確的是(  )
A、①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA
B、白化病是基因通過(guò)控制酶的合成而間接控制性狀的實(shí)例
C、②過(guò)程需要的mRNA從核內(nèi)出來(lái)經(jīng)過(guò)了兩層生物膜
D、②過(guò)程中共有64種密碼子對(duì)應(yīng)著20種氨基酸
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯過(guò)程.基因?qū)π誀畹目刂品绞剑夯蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。
解答: 解:A、①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA,A錯(cuò)誤;
B、白化病是基因通過(guò)控制酶的合成而間接控制性狀的實(shí)例,B正確;
C、mRNA通過(guò)核孔從核內(nèi)出來(lái),不需要穿過(guò)生物膜,C錯(cuò)誤;
D、②為翻譯過(guò)程,該過(guò)程中共有61種密碼子對(duì)應(yīng)著20種氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記基因控制性狀的方式,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在棉花種植過(guò)程中,農(nóng)民會(huì)適時(shí)摘除棉花頂芽,其目的是( 。
A、促進(jìn)向光生長(zhǎng)
B、解除頂端優(yōu)勢(shì)
C、促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、促進(jìn)棉花生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人類及其子孫后代共有的寶貴財(cái)富.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、基因重組是形成生物多樣性的重要原因
B、外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因
C、就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的聲波感受器是如圖中的( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆染色體組成為(2n=14),若將其花藥離體培養(yǎng),將幼苗用秋水仙素處理,所得植株的染色體組成是( 。
A、12+XX或12+XY
B、12+XX或12+YY
C、14
D、7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,正確的是( 。
A、林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的概率降低
B、鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚,這有利于鱸魚物種的維持
C、自然界中的猴群經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,這對(duì)種的保持是有利的
D、自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,光合作用過(guò)程需要許多酶的催化作用,科學(xué)家通過(guò)對(duì)有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到了某種轉(zhuǎn)基因作物.某高二生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下裝置開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)率測(cè)試的研究課題.請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)要測(cè)量植物的真正的光合速率,可以用此裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)得的
 
來(lái)表示.在植物體內(nèi),氧氣產(chǎn)生于
 
中,在
 
中消耗;還原氫產(chǎn)生于
 
(場(chǎng)所),消耗于
 
(場(chǎng)所).
(2)第一步:測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟:
①取兩個(gè)相同的組合裝置(如上圖所示),編號(hào)甲、乙.其中裝置甲中
 
,乙裝置中
 

 

 

 

(3)第二步:測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟基本同上,但不同的處置有:
 
;
 

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸速率甲裝置
 
(填左移或右移)1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合速率甲裝置
 
(填左移或右移)4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
(5)假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)葡萄糖增加或減少1g,那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
(不考慮晝夜溫差影響).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記了某生物體細(xì)胞(含12條染色體)的DNA雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次分裂完成后,每個(gè)細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記的條數(shù)是(  )
A、0條B、12條
C、大于0小于12條D、以上都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,唾液淀粉酶具有的主要功能是( 。
A、催化生化反應(yīng)
B、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C、發(fā)揮免疫作用
D、構(gòu)成細(xì)胞成分

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