14.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問(wèn)題.
(1)一個(gè)池塘中全部的鯉魚(yú)構(gòu)成了種群.
(2)一個(gè)池塘中全部的生物屬于群落.
(3)一個(gè)大腸桿菌屬于細(xì)胞或個(gè)體.
(4)菠菜的葉片屬于器官.
(5)一只白鷺在繁殖季節(jié)繁殖了3只小白鷺,聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞,小白鷺生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化.

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:
  ①細(xì) 胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
  ②組 織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成
  ③器 官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起
  ④系 統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起
  ⑤個(gè) 體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物
  ⑥種 群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群
  ⑦群 落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落
  ⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體
  ⑨生 物 圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成

解答 解:(1)一個(gè)池塘中全部的鯉魚(yú)為同種生物的所有個(gè)體,構(gòu)成種群.
(2)一個(gè)池塘中全部的生物包括動(dòng)物、植物和微生物,屬于群落.
(3)一個(gè)大腸桿菌屬于一個(gè)細(xì)胞,也屬于個(gè)體.
(4)植物的器官包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,則菠菜的葉片屬于器官.
(5)生殖細(xì)胞含有親代的遺傳物質(zhì),是聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞;生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化,細(xì)胞增殖增加細(xì)胞的數(shù)量,細(xì)胞分化增加細(xì)胞類型.
故答案為:
(1)種群
(2)群落
(3)細(xì)胞或個(gè)體
(4)器官
(5)生殖細(xì)胞  細(xì)胞的增殖和分化

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.組成生物膜的主要成分是( 。
A.脂肪和蛋白質(zhì)B.磷脂和蛋白質(zhì)C.糖蛋白和核酸D.水和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)糖類生理作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.核糖和脫氧核糖是核苷酸的組成成分
B.葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C.淀粉和糖原是生物體內(nèi)提供能源的物質(zhì)
D.纖維素能夠?yàn)樯顒?dòng)提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中a、b、c構(gòu)成了化合物m.下列敘述正確的是( 。
A.若c為腺嘌呤,則m為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.禽流感病毒和幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)的m都為4種
C.b和c交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架
D.一個(gè)ATP分子中含有3個(gè)a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲是DNA片段的平面結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的立體(或空間)結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中5結(jié)構(gòu)的名稱:腺嘌呤脫氧核苷酸.7的名稱氫鍵.
(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)怯擅撗鹾颂呛土姿峤惶孢B接的.
(4)堿基配對(duì)的方式為:A(腺嘌呤)與T(胸腺嘧啶)配對(duì);G(鳥(niǎo)嘌呤)與配對(duì)C(胞嘧啶)配對(duì).
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向平行的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá).為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響,某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組,即對(duì)照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)(d),分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量(果實(shí)中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結(jié)果如表:
組別乙烯釋放量(μL•kg-1•h-1
20d    35d    40d    45d
A0271715
B0952
C0000
回答下列問(wèn)題:
(1)若在B組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì),在C組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì).可推測(cè),A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因是①(從以下供選項(xiàng)中選填編號(hào)),B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有④(從以下供選項(xiàng)中選填編號(hào)).
【供選項(xiàng):①X基因和Y基因               ②X基因和反義X基因
③Y基因和反義Y基因           ④X基因、Y基因和反義X基因
⑤X基因、Y基因和反義Y基因   ⑥X基因、Y基因、反義X基因和反義Y基因】
(2)三組果實(shí)中,成熟最早的是A組,其原因是乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,改組的乙烯含量(釋放量)高于其他組.
(3)如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí),在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是B組.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡等有重要作用
B.水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C.自由水的比例升高,細(xì)胞代謝減弱
D.鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時(shí)會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)教材中實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.探究唾液淀粉酶的最適pH實(shí)驗(yàn)中,將每組溫度控制在37℃
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸可使DNA和蛋白質(zhì)分離
C.以根尖為材料,利用苯酚品紅染液染色可觀察到每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目
D.酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再滴培養(yǎng)液讓其自行滲入

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性并促進(jìn)DNA螺旋化.若在細(xì)菌正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的環(huán)丙沙星,不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.細(xì)菌基因突變的頻率增加B.細(xì)菌增殖受到抑制
C.細(xì)菌DNA復(fù)制發(fā)生障礙D.細(xì)菌蛋白質(zhì)合成發(fā)生障礙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案