【題目】藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，下列關(guān)于它的描述正確的是：

A. 有葉綠體和光合作用有關(guān)的酶B. 有線粒體和呼吸作用有關(guān)的酶

C. 有核糖體和蛋白質(zhì)合成有關(guān)的酶D. 有擬核和無(wú)絲分裂有關(guān)的酶

【答案】C

【解析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、核糖體的功能、細(xì)胞的增殖等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體和線粒體，但有藻藍(lán)素和葉綠素，有和光合作用與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，A、B錯(cuò)誤；藍(lán)藻細(xì)胞中有核糖體和蛋白質(zhì)合成有關(guān)的酶，C正確；藍(lán)藻細(xì)胞中有擬核，但不能進(jìn)行無(wú)絲分裂，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用，下圖是血糖調(diào)控模式圖，下列分析合理的是

A. 激素甲的缺乏會(huì)導(dǎo)致肝糖原合成加強(qiáng)而引起血糖濃度上升

B. 低血糖時(shí)激素乙分泌增多，可促進(jìn)肌糖原的分解使血糖恢復(fù)正常

C. 激素甲和激素乙共同參與血糖調(diào)節(jié)，兩者起拮抗作用

D. 若激素乙的含量正在發(fā)生變化，說(shuō)明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體發(fā)生某生理反應(yīng)的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. e→d→c→b→a是人體完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B. c處組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子和呼吸酶等

C. c處完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化

D. 刺激d，電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生方向相反的兩次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞敘述，正確的是：

A. 原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器B. 原核細(xì)胞沒(méi)有生物膜

C. 原核細(xì)胞沒(méi)有染色質(zhì)D. 原核細(xì)胞的體積比較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是

A. 細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

B. 細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變

C. 減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度

D. 細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】橘皮精油的提取操作流程是 （ ）

A. 石灰水浸泡→過(guò)濾→漂洗→靜置→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

B. 石灰水浸泡→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→靜置→橘皮油

C. 石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

D. 石灰水浸泡→漂洗→過(guò)濾→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)細(xì)胞A釋放多巴胺會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞B產(chǎn)生興奮，A細(xì)胞膜上的多巴胺運(yùn)載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運(yùn)回細(xì)胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運(yùn)載體的功能，干擾A、B細(xì)胞間興奮傳遞（如圖）。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. ①中多巴胺的釋放過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B. ①釋放的多巴胺與②結(jié)合會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞B的膜電位改變

C. 多巴胺只能由細(xì)胞A釋放作用于細(xì)胞B使興奮單向傳遞

D. 藥物會(huì)導(dǎo)致突觸間隙多巴胺的作用時(shí)間縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】武漢梁子湖濕地地勢(shì)開(kāi)闊，生物多樣性十分豐富，孕育著多種野生植物、野生動(dòng)物和微生物。植物類除垂柳、楊樹(shù)等防護(hù)林樹(shù)種外，湖濱處有荻、蒲、蘆葦?shù)韧λ参�，淺水處有荇菜、蓮、芡實(shí)等浮水植物，深水處有苦菜、眼子菜、黑藻等沉水植物。

(1)從消耗氧的角度看，梁子湖濕地公園中荇菜與泥鰍的種間關(guān)系是_____________。調(diào)查發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光處理才能萌發(fā)生長(zhǎng)，這說(shuō)明： ____________________。

(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的

____________________能力，該種能力的基礎(chǔ)是____________________機(jī)制。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，決定該種能力大小的因素是____________________。

(3)下圖為該濕地的黑斑蛙數(shù)量調(diào)查結(jié)果，其種群數(shù)量變化趨勢(shì)是______________________，理由是____________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物，在該過(guò)程中水的消耗和生成在（ ）

A. 第一階段、第三階段 B. 第二階段、第三階段

C. 第一階段、第二階段 D. 第三階段、第三階段

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