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15.要研究一個(gè)種群的密度通常需要根據(jù)種群生物的不同特點(diǎn)選擇不同的方法,下列關(guān)于種群密度的調(diào)查說(shuō)法中正確的是哪項(xiàng)( �。�
A.調(diào)查菜地中的蚜蟲(chóng)種群--標(biāo)志重捕法
B.調(diào)查太湖中的鯉魚(yú)種群--樣方法
C.調(diào)查某片森林灰松鼠種群--標(biāo)志重捕法
D.調(diào)查一片草地中某蔓生單子葉植物種群--樣方法

分析 1、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
2、活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.

解答 解:A、菜地中的蚜蟲(chóng)活動(dòng)能力弱,應(yīng)用樣方法,A錯(cuò)誤;
B、鯉魚(yú)活動(dòng)能力強(qiáng),范圍大,應(yīng)采用標(biāo)志重捕法,B錯(cuò)誤;
C、森林灰松鼠的活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣,采用標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度,C正確;
D、蔓生單子葉植物不一定是同一種群,不能進(jìn)行種群密度的調(diào)查,應(yīng)該是豐富度的調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查種群密度的方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.菰的莖基部膨大可作蔬菜食用,稱(chēng)茭白.甲圖表示菰葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖示科學(xué)家對(duì)菰的光合作用特性進(jìn)行研究所測(cè)得的結(jié)果.其實(shí)驗(yàn)方法如下:將菰的倒數(shù)第三片功能葉片在不同溫度和光照強(qiáng)度下進(jìn)行離體培養(yǎng),利用紅外CO2分析儀分析CO2的變化,并將所測(cè)得的結(jié)果記錄在乙圖中.

(1)提取菰葉肉細(xì)胞中葉綠體色素時(shí),為防止葉綠體色素被破壞需要加入的化學(xué)試劑是CaCO3;葉綠體中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)若供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是甲圖中的②(用圖中編號(hào)表示).
(3)根據(jù)乙圖判斷:當(dāng)溫度為3℃、50℃時(shí),菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同;35℃時(shí)菰葉片的實(shí)際光合速率約為24.5μ mol•m-2•s-1
(4)研究發(fā)現(xiàn):一天中,菰葉片細(xì)胞間隙中CO2的濃度和凈光合速率的值呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)性,請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因:凈光合速率越大,二氧化碳的消耗就越快,留在葉片間隙中(外界環(huán)境中)的二氧化碳濃度就越低.
進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在黑暗時(shí)把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類(lèi)囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如圖丙).一段時(shí)間后,有ATP產(chǎn)生.
(5)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:基粒類(lèi)囊體合成ATP的原因是膜內(nèi)外存在H+梯度(H+濃度差),據(jù)此推測(cè),葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過(guò)程中,光能的作用是使水分分解產(chǎn)生H+,使類(lèi)囊體膜內(nèi)外之間產(chǎn)生H+梯度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).下列說(shuō)
法正確的是( �。�

限制酶 EamHⅠ HtndⅢ EcoRⅠ SmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
A.一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有0、1個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B.若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越低
C.用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,一定不能使用SmaⅠ切割
D.因?yàn)橄拗泼妇哂刑禺愋�,所以不同的限制酶酶切DNA后一定形成不同的粘性末端
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過(guò)程(圖二中的甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一到圖二所涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示)DNA(zhuǎn)(m)RNA蛋白質(zhì).
(2)圖一中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖,后者為核糖.
(3)若圖一中的①是一種酶分子,它能促進(jìn)③的合成,其名稱(chēng)為RNA聚合酶.
(4)甲硫氨酸的密碼子是AUG,連接甲和丙的化學(xué)鍵④的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-NH-CO-.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,正確的是( �。�
A.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
B.蛙的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,所以可用來(lái)提取細(xì)胞膜
C.與胰島素的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D.同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過(guò)信息分子來(lái)交流信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示環(huán)頸雉種群數(shù)量增長(zhǎng)的J型曲線和S型曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,其中λ代表增長(zhǎng)倍數(shù)
B.BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率小于死亡率
C.曲線X和Y的差值可表示環(huán)境阻力
D.若不考慮遷入遷出,曲線Y表示自然狀態(tài)下種群數(shù)量變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生命活動(dòng)過(guò)程中,不消耗ATP的是(  )
A.硝化細(xì)菌將CO2還原為糖類(lèi)B.螢火蟲(chóng)發(fā)光細(xì)胞發(fā)出熒光
C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞D.植物根細(xì)胞逆濃度吸收無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、CO2
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是⑥.
(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量.
(5)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是乳酸.
(6)若圖示過(guò)程產(chǎn)生了6mol CO2,則酵母菌在無(wú)氧條件下要產(chǎn)生相同的CO2,需3mol葡萄糖.現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液,吸進(jìn)O2的體積與放出CO2的體積比是2:3,這是因?yàn)橛醒鹾粑c無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是2:3
(7)空氣中氧氣要想進(jìn)行有氧呼吸要經(jīng)過(guò)22層磷脂分子層,9層細(xì)胞膜.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列與體液調(diào)節(jié)有關(guān)的表述中,不正確的是(  )
A.生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素相互協(xié)同作用,共同促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育
B.寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素相互協(xié)同作用,共同維持體溫的穩(wěn)定
C.體液中低濃度的甲狀腺激素可促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌
D.血漿中的CO2是調(diào)節(jié)人體呼吸的有效生理刺激

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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