甲型H1N1流感爆發(fā)以來(lái)，全球范圍內(nèi)確診病例增長(zhǎng)迅速．預(yù)防甲型H1N1流感最經(jīng)濟(jì)最有效的辦法就是接種疫苗．接種的疫苗是（　�。�
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：注射疫苗，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng)，所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力．
解答： 解：A、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞分泌的免疫球蛋白，A錯(cuò)誤；
B、接種的疫苗為抗原，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力，B正確；
C、接種的疫苗使得機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，疫苗相當(dāng)于抗原，C錯(cuò)誤；
D、白細(xì)胞存在于血漿中，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查接種預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化；圖2表示該動(dòng)物的某組織切片顯微圖象．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1中DE段的一個(gè)細(xì)胞中含有8條染色單體
B、圖2中的細(xì)胞①正在發(fā)生交叉互換
C、圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或2條X染色體
D、圖2中細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一片森林中所有草本植物集合起來(lái)組成一個(gè)（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、ABC都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，敘述不正確的是（　　）
A、研究遺傳病發(fā)病率需要在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是因?yàn)橥饨缛芤簼舛却?/span>
C、生物組織中脂肪鑒定的結(jié)果是否理想的關(guān)鍵之一是切片的薄厚
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明被加熱殺死的S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是（　�。�
A、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后呈遞給T細(xì)胞
B、體液中的殺菌物質(zhì)消滅病原體，防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
C、抗體與病毒結(jié)合后，使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力
D、B細(xì)胞接受抗原刺激后，增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一百多年前，人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程．對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在含R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA和DNA酶，培養(yǎng)基中有S型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的成功，是因?yàn)椴捎猛凰貥?biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究
D、赫爾希、蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體來(lái)侵染細(xì)菌，離心后的上清液中可能檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)中樞受損，不會(huì)導(dǎo)致機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失
B、激素隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織，但只對(duì)特定的靶細(xì)胞發(fā)揮作用
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
D、淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A、有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型
B、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變都是細(xì)胞不正常的生命活動(dòng)
C、衰老細(xì)胞的增殖能力減退
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，都有可能引發(fā)細(xì)胞的癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某地區(qū)森林群落演替過(guò)程中相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目		 1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù) 2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲率（%） 20.3 42.3 88.9 95.9
總初級(jí)生產(chǎn)量（t/hm2?a-1） 17.43 55.50 116.61 150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量（t/hm2?A-1） 1.50 14.52 23.88 26.00
（1）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
演替，從數(shù)據(jù)分析，在演替過(guò)程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 
．對(duì)該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，測(cè)定群落中植物豐富度的最簡(jiǎn)單方法是
 
，同時(shí)注意調(diào)查不同物種
 
情況，以獲知群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中繪出生產(chǎn)者呼吸量與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系曲線．

（3）統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能截獲    率變化與葉面指數(shù)的關(guān)系是
 
；隨演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力增強(qiáng)．
（4）當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)
 
時(shí)，判斷此生物群落發(fā)展到了頂級(jí)群落．

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