【題目】“19 世紀(jì)末，當(dāng)人們開始換種眼光看待世界時，科學(xué)解釋以雄辯的事實大聲質(zhì)問《圣經(jīng)》的真實性，上帝創(chuàng)世說更多地成為故事般的講述。”材料現(xiàn)象出現(xiàn)主要是因為(　　)

A. 牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的提出 B. 馬丁路德領(lǐng)導(dǎo)的宗教改革

C. 達爾文進化論思想的影響 D. 伏爾泰天賦人權(quán)學(xué)說流行

【答案】C

【解析】牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的提出是在1687年,故A項錯誤;馬丁·路德領(lǐng)導(dǎo)的宗教改革發(fā)生于16世紀(jì),故B項錯誤;達爾文進化論提出于1859年,且材料“科學(xué)解釋以雄辯的事實大聲質(zhì)問《圣經(jīng)》的真實性”反映的就是達爾文的進化論,故C項正確;伏爾泰“天賦人權(quán)”學(xué)說在19世紀(jì)以前已經(jīng)提出并流行,故D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米的結(jié)構(gòu)按由小到大的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細胞、組織、器官、系統(tǒng) B. 細胞、器官、組織、系統(tǒng)

C. 細胞、組織、器官、個體 D. 細胞、組織、系統(tǒng)、個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某二倍體生物細胞分裂某一時期的示意圖，1、2、3、4 代表染色體，a、a′、b、b′代表染色單體。下列敘述中正確的是

A. 該細胞中有四分體4個、DNA分子3個

B. 該細胞所處的時期為減數(shù)第一次分裂中期

C. 圖中1與3是非同源染色體，a′與 b′是姐妹染色單體

D. 由于同源染色體分離，分離后a與b不能共存于一個細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個被15N標(biāo)記的DNA分子以含14N的四種脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制3次，則含15N的DNA分子所占比例是

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/6 D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲戊）中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖所示，據(jù)圖下列說法中正確的是

A. 蔗糖溶液濃度大小為丙＞戊＞甲＞丁＞乙

B. 甲組中紅心蘿卜A重量不變是因為細胞的原生質(zhì)層沒有選擇透過性

C. 將紅心蘿卜B從溶液甲移到溶液丙質(zhì)量將減小

D. 紅心蘿卜A的細胞液濃度大于紅心蘿卜B

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某弧島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個體數(shù)量變化，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A.種群①為捕食者，種群②為被捕食者
B.種群①的營養(yǎng)級比種群②營養(yǎng)級高
C.種群②所含的能量比種群①所含的能量高
D.種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的精細胞種類是（不考慮交叉互換）

A．1 B．2 C．4 D．8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】拉馬克曾經(jīng)以長頸鹿作為例子來說明他的生物進化理論。長頸鹿的發(fā)展演化進程，主要證實了達爾文生物進化論的哪一觀點(　　)

A. 生物經(jīng)歷著由低級向高級發(fā)展的過程 B. 生物個體之間存在著內(nèi)部的競爭

C. 微小的有利變異逐步積累為顯著的變異 D. 生物必須與其他種類的生物相互競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①②③④代表生理過程，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A.圖中屬于生物群落的是a、c、d、e
B.若C的食物中d占 ，假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，要使C體重增加3kg，至少需要120kg
C.若通過人為管理增加某種生物的數(shù)量，則可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D.能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進行的關(guān)鍵成分是b、e

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同步練習(xí)冊答案