A. | 異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 | |
B. | 圖中所示的a為轉(zhuǎn)錄,b為翻譯過程 | |
C. | 圖中b過程使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶(反轉(zhuǎn)錄酶) | |
D. | S基因中存在不控制多肽鏈合成的片段 |
分析 轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA 的過程.條件:模板(DNA的一條鏈)、原料(核糖核苷酸)、能量和酶.核苷酸聚合形成核酸形成的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示S基因的表達(dá)過程,a表示轉(zhuǎn)錄,b表示RNA前體形成mRNA的過程,c表示正常mRNA翻譯形成正常蛋白質(zhì)的過程,d表示異常mRNA由于含有未“剪盡”的片段,被細(xì)胞檢測出并分解形成核苷酸.
解答 解:A、異常mRNA的出現(xiàn)是因為含有未“剪盡”的片段,A錯誤;
B、圖中所示的a為轉(zhuǎn)錄,b表示RNA前體形成mRNA的過程,c為翻譯過程,B錯誤;
C、圖中b過程表示RNA前體形成mRNA的過程,而反轉(zhuǎn)錄酶用于RNA形成DNA的過程,C錯誤;
D、據(jù)圖可知,S基因中存在不控制多肽鏈合成的片段,即內(nèi)含子,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解能力,考生要能夠通過圖解的分析判斷該過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;識記兩個過程的條件,并結(jié)合所學(xué)知識對選項進(jìn)行判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代的蛋白質(zhì)外殼不含有放射性 | |
B. | 含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:49 | |
C. | 噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶 | |
D. | 該過程至少需要3×104個鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然⑤和⑥細(xì)胞核中的DNA完全相同,但細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)不完全相同 | |
B. | ②與①相比體積較大,所以②物質(zhì)交換能力較強 | |
C. | 一般情況下,由①形成⑤的過程是可逆的 | |
D. | ②-③過程遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高度近視患者的家系中隨機調(diào)查高度近視的發(fā)病率 | |
B. | 調(diào)査土壤小動物豐富度時,所用的誘蟲器的金屬網(wǎng)孔眼太小 | |
C. | 估算酵母菌種群密度時,先在血細(xì)胞計數(shù)板上滴加培養(yǎng)液再蓋上蓋玻片 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查山雀的種群密度時,標(biāo)志物過于明顯導(dǎo)致山雀易被捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中神經(jīng)遞質(zhì)傳遞方向為①→② | |
B. | 突觸小泡中的物質(zhì)經(jīng)突觸間隙時消耗ATP | |
C. | ①處興奮時,膜外側(cè)電位是正電位 | |
D. | ②處興奮時,①處可興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其葉綠體DNA中含有5種堿基 | |
B. | 其葉綠體DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物中包含tRNA和rRNA | |
C. | 其葉綠體DNA上的密碼子有64種 | |
D. | 其葉綠體內(nèi)遺傳信息的傳遞不符合中心法則 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由兩條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,共有51個氨基酸,其失去水分子數(shù)及形成肽鍵數(shù)目分別是( )
A.51和51 B.50和50
C.50和49 D.49和49
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
接種卡介苗(疫苗)一段時間后,血液中就會出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體,產(chǎn)生這種抗體的細(xì)胞是( )
A.漿細(xì)胞 B.吞噬細(xì)胞 C.效應(yīng)T細(xì)胞 D.細(xì)菌
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