中心法則是生物界遺傳信息傳遞的主線(xiàn)，下列敘述正確的是

A. HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，侵染到T細(xì)胞后，以自身RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄出DNA

B. mRNA上的密碼子只能和tRNA上的反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì)

C. 用32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌，在子代噬菌體中存在雙鏈都被32P標(biāo)記的DNA

D. 遺傳病患者的發(fā)生，都是由于DNA復(fù)制發(fā)生差錯(cuò)形成致病基因?qū)е碌?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶作用于下列哪一結(jié)構(gòu)（）

A． B． C．A-U D．G-C

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某生物中提取出DNA進(jìn)行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46％，又知該DNA的一條鏈所含的堿基中28％是腺嘌呤，則另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的( )

A. 24% B. 26% C. 14％ D. 11％

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省昆明市高三5月復(fù)習(xí)適應(yīng)性檢測(cè)理綜試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中，不符合“將各種物質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)地、直接地研究其在遺傳中的作用”這一實(shí)驗(yàn)思路的是

A. 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

B. 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

C. 噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

D. 煙草花葉病毒浸染煙草實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆安徽省黃山市畢業(yè)班第三次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制。細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量。下圖一、圖二為酵母細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶。

（1）酵母菌的新陳代謝類(lèi)型（同化和異化作用）是________________。

（2）胰島素是人體內(nèi)唯一能降低血糖的激素，它在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理是__________。

（3）據(jù)圖一所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素______________________來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為_(kāi)_______進(jìn)入線(xiàn)粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時(shí)通過(guò)_______________來(lái)抑制自噬的發(fā)生。

（4）據(jù)圖二所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)______________過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿(mǎn)足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)____________程序。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省商丘市高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1910年摩爾根團(tuán)隊(duì)偶爾在一群紅眼果蠅的染色體中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，于是摩爾根等人做了如圖1的實(shí)驗(yàn)。圖2是雄性果蠅的染色體組成示意圖，A、a表示位于染色體上的基因�；駻（長(zhǎng)翅）對(duì)a（殘翅）完全顯性。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)時(shí)摩爾根之所以選用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)楣塤_____（寫(xiě)出兩條）。親代那只白眼雄蠅的出現(xiàn)最可能是______的結(jié)果。

（2）摩爾根等人根據(jù)其他科學(xué)家的研究成果，對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出了______的假說(shuō)，為驗(yàn)證其假說(shuō)，設(shè)計(jì)了測(cè)交方案對(duì)其進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證。結(jié)合當(dāng)時(shí)實(shí)際分析，該測(cè)交方案應(yīng)該是讓F1中的_______果蠅與F2中的白眼果蠅交配。

（3）圖2所示雄果蠅與一只殘翅雌果蠅雜交，產(chǎn)生一只Ⅱ號(hào)染色體三體長(zhǎng)翅雄果蠅。其基因組成可能為AAa或Aaa。AAa產(chǎn)生的原因?yàn)開(kāi)__________。

為確定該三體果蠅的基因組成，讓其與殘翅雌果蠅測(cè)交（假設(shè)染色體組成正常的配子均可育，染色體數(shù)目異常的配子50%可育）。

如果后代表現(xiàn)型長(zhǎng)翅：殘翅的比例為_(kāi)______則該三體果蠅的基因組成為Aaa。

如果后代表現(xiàn)型長(zhǎng)翅：殘翅的比例為_(kāi)______則該三體果蠅的基因組成為AAa。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省商丘市高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N類(lèi)型，▲、■、○代表跨膜的離子或小分子，P、Q分別表示細(xì)胞的兩側(cè)。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 據(jù)圖分析，P側(cè)表示細(xì)胞膜的外側(cè)

B. a過(guò)程中，X離子和Y離子的跨膜運(yùn)輸方式不同

C. b過(guò)程載體在運(yùn)輸物質(zhì)的同時(shí)有ATP水解方能

D. c過(guò)程不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞對(duì)外界物質(zhì)進(jìn)行選擇性吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．①③都必須通過(guò)消化系統(tǒng)才能完成

B．人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液

C．細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣

D．⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 圖中a、c表示有絲分裂，b表示減數(shù)分裂

B. AC段和NO段形成的原因是DNA的復(fù)制

C. 基因的分離發(fā)生在GH段，基因的自由組合發(fā)生在LM段

D. GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同，且都含有同源染色體

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