某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi)，焚毀所有林木．該地區(qū)25年間沒有人類活動的干擾，經(jīng)過演替形成相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)．請回答下列問題：
（1）火災(zāi)后，群落的演替類型是
 
．整個過程中，生物種類、數(shù)量及有機物含量的變化趨勢是
 
（填“增加”、“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性提高．
（2）嚴(yán)重的森林火災(zāi)會破壞生態(tài)平衡，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，對該生態(tài)系統(tǒng)是有利的，其原因是
 
．
（3）調(diào)查人員在該地區(qū)發(fā)現(xiàn)了有藥用價值的五味子，可食用的榛蘑、榆黃蘑，以及矮鹿、狼等多種生物．若要調(diào)查五味子的種群密度，應(yīng)該采用
 
法進(jìn)行調(diào)查．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者合成的有機物除了供自身呼吸作用消耗外，還能夠提供給
 
和流入
 
．
考點：群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、演替的種類和趨勢
①初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
②次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
③演替的趨勢：生物數(shù)量越來越多，種類越來越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，穩(wěn)定性增強．
2、解關(guān)于調(diào)查種群密度方面的題目時，首先要知道什么生物選用什么樣的調(diào)查方法，其次要知道怎么調(diào)查．一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度；活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度．
解答： 解：（1）火災(zāi)后，群落的演替類型是次生演替．群落演替的過程是物種逐漸增加，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸提高的過程，所以整個過程中，生物種類、數(shù)量及有機物含量的變化趨勢是增加，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高．
（2）嚴(yán)重的森林火災(zāi)會破壞生態(tài)平衡，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，對該生態(tài)系統(tǒng)是有利的，其原因是加快有機物分解，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者合成的有機物除了供自身呼吸作用消耗外，還能夠提供給分解者和流入下一營養(yǎng)級．
故答案為：
（1）次生演替  　增加  　抵抗力
（2）加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
（3）樣方
（4）分解者　  下一營養(yǎng)級（或初級消費者）
點評：本題考查了群落演替、種群密調(diào)查的方法、能量流動的去向的相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，綜合運用所學(xué)群落演替的知識與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識點、理解種群調(diào)查法的區(qū)別、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的原因，解決一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

近期我國廣大地區(qū)被霧霾籠罩，“霾”中PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的細(xì)顆粒物，富含大量有毒、有害的物質(zhì)，嚴(yán)重影響人們的健康．下列推測不合理的是（　　）
A、霧霾中的細(xì)顆粒物有毒、有害，該物質(zhì)可能作為過敏原從而引起過敏反應(yīng)
B、霧霾中有害物質(zhì)使肺部細(xì)胞癌變后，可由體液免疫中相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞來吞噬
C、PM2.5含量過高引起的呼吸道疾病是人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡的一種表現(xiàn)
D、PM2.5中少量的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液中不會導(dǎo)致其pH明顯變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)過程中生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在反饋機制
B、主要體現(xiàn)在人工綠化和保護(hù)自然環(huán)境方面
C、通過種群密度規(guī)律性變化而達(dá)到調(diào)節(jié)的目的
D、由群落與無機環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)而體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生在電子顯微鏡下觀察甲、乙、丙三種生物材料，其中有菠菜葉細(xì)胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細(xì)胞．發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞內(nèi)有四種結(jié)構(gòu)，分別為a、b、c、d，它們具有下列特征：a、b、c均有雙層膜，其中a的膜上有小孔，而b、c沒有小孔；d為由囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成，其單層膜與核膜相連．根據(jù)觀察結(jié)果整理如表，請判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問題：（注：+表示存在，--表示不存在．）
細(xì)胞結(jié)構(gòu) a b c d
材料甲 -- -- -- --
材料乙 + + + +
材料丙 + + -- +
（1）三種生物材料的名稱分別是：甲是
 
；乙是
 
；丙是
 

（2）生物甲不具有上述細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說明它是一種
 
生物．此類生物應(yīng)當(dāng)具有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

茶樹葉片的顏色與基因型之間的對應(yīng)關(guān)系如表．
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G_Y_（G和Y同時存在） G_yy（G存在，Y不存在） ggY_（G不存在，Y存在） ggyy（G、Y均不存在）
請回答下列問題．
（1）已知決定茶樹葉片顏色的兩對等位基因獨立遺傳．黃綠葉茶樹的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交，F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．
（2）現(xiàn)以濃綠葉茶樹與黃葉茶樹為親本進(jìn)行雜交，若親本的基因型為
 
，則F1只有2種表現(xiàn)型，比例為
 
．
（3）在黃綠葉茶樹與濃綠葉茶樹中，基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代，理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高．
（4）茶樹的葉片形狀受一對等位基因控制，有圓形（RR）、橢圓（Rr）和長形（rr）三類．茶樹的葉形、葉色等性狀會影響茶葉的制作與品質(zhì)．能否利用茶樹甲（圓形、濃綠葉）、乙（長形、黃葉）兩個雜合子為親本，培育出橢圓形、淡綠葉的茶樹？
 
，請用遺傳圖解說明．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于遺傳密碼破譯的問題：
（1）1954年，科學(xué)家對遺傳密碼進(jìn)行探討，RNA分子中有
 
種堿基，蛋白質(zhì)分子中有
 
種氨基酸，因此編碼一個氨基酸至少需要
 
個相鄰的堿基，才能組合出構(gòu)成蛋白質(zhì)全部氨基酸所需的遺傳密碼．
（2）科學(xué)家進(jìn)一步討論遺傳密碼的閱讀方式：重疊或非重疊的方式（閱讀框如圖）．如果密碼的閱讀方式是非重疊的，一個堿基的改變最多會影響
 
個氨基酸；如果密碼的閱讀方式是重疊的，一個堿基的改變最多影響
 
個氨基酸．后來人們發(fā)現(xiàn)在鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白中僅有一個氨基酸發(fā)生了改變，這說明密碼的閱讀方式是
 
．

（3）1961年，克里克和其同事用噬菌體做實驗，如果DNA分子缺失或插入一個、二個、四個堿基，所得到的重組體都是嚴(yán)重缺陷的，不能感染大腸桿菌；而缺失或插入三個核苷酸，所得到的重組體卻具有感染性．這為遺傳密碼是由
 
個堿基構(gòu)成，閱讀方式是
 
的，遺傳密碼之間
 
（有/無）分隔符的觀點提供了實驗證據(jù)．
（4）尼倫伯格使用只有尿嘧啶的多聚核糖核苷酸，在無細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成體系中合成了多聚苯丙氨酸，由此推斷苯丙氨酸的遺傳密碼是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①表示
 
過程．
（2）圖中②-⑤表示病菌被吞噬細(xì)胞吞噬消化后，形成抗原-MHC復(fù)合體移動到吞噬細(xì)胞的表面，刺激并活化細(xì)胞a，使之產(chǎn)生
 
，促進(jìn)細(xì)胞b的分裂．細(xì)胞a和細(xì)胞b分別表示
 
和
 
．
（3）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其在細(xì)胞c內(nèi)從合成到分泌的過程中相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，抗體通過
 
方式被分泌到細(xì)胞外．
（4）⑥過程除了形成細(xì)胞c外，還會形成
 
，留待以后對同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng)．
（5）在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識別抗原的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過程，下列分析不正確的是（　�。�
A、a表示吞噬細(xì)胞，具有識別特定抗原的能力
B、b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化
C、e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡
D、c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是群落演替的趨勢（　�。�
A、生物種類越來越多
B、種間關(guān)系越來越復(fù)雜
C、有些物種可能絕滅
D、生物種類越來越少

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同步練習(xí)冊答案