如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
,該物質(zhì)會(huì)移動(dòng)到⑦并與其上的受體相結(jié)合,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生
 

(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)突觸是由圖中的
 
(填序號)構(gòu)成.
(4)若某人的①中含有一致病基因,則該致病基因最可能來自
 

A.祖父B.祖母C.外祖父D.外祖母
(5)身體健康的人,該細(xì)胞中有無酪氨酸酶基因?
 
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖左側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤⑥⑦分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,通過外排方式,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,與其上的受體相結(jié)合,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,所以若刺激A點(diǎn),興奮先傳導(dǎo)到圖中電流計(jì)B的右接點(diǎn),后傳導(dǎo)到左接點(diǎn),因此,指針將偏轉(zhuǎn)2次.
(3)突觸是由圖中的⑥⑤⑦即突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成.
(4)人的受精卵中的線粒體來自卵細(xì)胞,所以某人的①中含有一致病基因,則該致病基因最可能來自外祖母.
(5)神經(jīng)細(xì)胞也是受精卵分裂分化而來,其細(xì)胞核具有全能性,所以身體健康的人,該細(xì)胞中也有酪氨酸酶基因.
故答案為:
(1)外排    興奮或抑制
(2)2
(3)⑥⑤⑦
(4)D
(5)有
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過程可以產(chǎn)生水.請判斷下列生理過程中能產(chǎn)生水的是( 。
①合成抗體      ②ADP與磷酸合成ATP ③淀粉消化成麥芽糖 ④人體骨骼肌進(jìn)行無氧呼吸 
⑤酵母菌有氧呼吸 ⑥限制酶切割質(zhì)粒   ⑦DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA   ⑧葉肉細(xì)胞的光合作用.
A、①②③⑦⑧
B、①③⑤⑦⑧
C、①②⑤⑦⑧
D、①②⑤⑥⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

放射自顯影技術(shù)是生物學(xué)研究中常用的手段,如果僅要求標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì),而不標(biāo)記核酸,應(yīng)運(yùn)用的同位素是( 。
A、14C
B、3H
C、32P
D、35S

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖,請回答:

(1)圖A、B中,A具有而B不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
;B具有而A不具有的細(xì)胞器是
 

(2)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖
 
;圖D中,箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況.
(3)A、B、C中,經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
,參與該過程的細(xì)胞器主要有
 
(填名稱).
(4)A、B、C中,所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖
 
,C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 

(5)圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài),圖B形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料?為什么?
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請分析回答:(在“[]”內(nèi)填序號).
(1)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]
 
,對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是[
 
]
 

(2)如果此是洋蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(3)該細(xì)胞中有,而高等動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
.該細(xì)胞沒有而動(dòng)
物細(xì)胞有,且與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)結(jié)構(gòu)2對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它由
 
 
組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一個(gè)我國西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新型有機(jī)化學(xué)材料的開發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范,其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如圖所示.

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料.這種塑料超過使用期限后可在微生物作用下自然分解,從而能有效地防止“白色污染”.看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問題:
(1)科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起,并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物--植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料,從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的目的是
 

(2)對發(fā)酵罐中的A過程進(jìn)行最重要的酶是
 
,對發(fā)酵罐中B過程起重要作用的微生物和溫室大棚下層的蘑菇比較,它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有
 
,不同點(diǎn)是
 

(3)溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳,改種蘑菇后不但有了蘑菇這項(xiàng)收獲,而且蔬菜產(chǎn)量有所提高.試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 

(4)對發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌?
 

(5)對于缺水的西北地區(qū)來說,利用大棚生產(chǎn)還可以節(jié)約用水,請說出其中的道理
 

(6)夏季,溫室在夜間要通風(fēng)降溫,在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
方法步驟:選取6株品種、粗細(xì)和大小均相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.觀察并記錄玉米幼苗的生長情況.

結(jié)果預(yù)測:
裝置中玉米幼苗保持直立生長的是
 
號,基本停止生長的是
 
號.
結(jié)果分析:
(1)對比裝置
 
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
(2)對比裝置
 
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
(3)對比裝置
 
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
(4)對比裝置5號和6號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)胞新陳代謝活動(dòng)密切相關(guān)
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,而互不干擾
C、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性,在細(xì)胞間信息傳遞的過程中起重要作用
D、水分子通過細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的擴(kuò)散叫做滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家解剖蟾蜍后,取其肝臟、心臟、腎臟和腸壁細(xì)胞進(jìn)行線粒體數(shù)量的統(tǒng)計(jì),結(jié)果得到250、400、940、12400四個(gè)數(shù)據(jù),線粒體數(shù)量最多的細(xì)胞最可能是( 。
A、腎細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、腸平滑肌細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案