生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)
B、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
C、蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類(lèi)
D、蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、細(xì)胞
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸在生命活動(dòng)中的作用,糖類(lèi)的作用
專(zhuān)題：
分析：本題是考查蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)的功能和生命系統(tǒng)最基本的層次細(xì)胞的功能．
解答： 解：A、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)而不是核酸，遺傳信息的攜帶者是核酸而不是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)而不是糖類(lèi)，遺傳信息的攜帶者是核酸而不是蛋白質(zhì)，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)而不是核酸，B錯(cuò)誤；
C、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，遺傳信息的攜帶者是核酸，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)，C正確；
D、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞而不是糖類(lèi)，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)而不是細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的化合物蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、核酸的作用和生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的前提，分析好題干的順序是解對(duì)問(wèn)題的保證．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)的組成含有糖類(lèi)物質(zhì)（　�。�
A、RNAB、性激素
C、胰島素D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

（1）若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），刺激B點(diǎn)，B點(diǎn)膜電位變?yōu)?div id="ummyok8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，而記錄儀檢測(cè)到的結(jié)果是圖2中的
 
．
（2）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．圖3表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖3回答：
①如果圖3中的免疫細(xì)胞代表T細(xì)胞，則分泌的免疫活性物質(zhì)是
 
．精神因素能使T細(xì)胞活性下降，從而導(dǎo)致機(jī)體生成抗體的能力降低．降低的原因是
 
．
②由圖3可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放
 
，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，這充分說(shuō)明
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（N植物）的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明．
實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒．
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀．
我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：
ⅰ
 
；
ⅱ
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、①過(guò)程發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變，增加了基因的種類(lèi)
B、②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄，是以脫氧核苷酸為原料，由ATP供能，在有關(guān)酶的催化下完成的
C、轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基是CAT
D、控制血紅蛋白的基因中任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用帶有一個(gè)小孔的隔板把水槽分成相等的左右兩室，把磷脂分子引入隔板小孔使之成為一層薄膜．水槽左室加入50mL含少量K+的溶液并插入負(fù)電極，右室加入50mL含大量K+的溶液并插入正電極（如圖所示）．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、隔板小孔處的薄膜通常由一層磷脂分子構(gòu)成
B、通電前后，右室中的液面先上升后下降
C、若將含K+的溶液換成含Ca2+的溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
D、本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體，4個(gè)染色體組
B、①過(guò)程可能發(fā)生染色體間的互換和自由組合
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d4個(gè)細(xì)胞只可能有兩種類(lèi)型
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用豬的膀胱膜將一漏斗口封住，再在漏斗里裝上清水，然后把漏斗浸入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液（Na+和Cl-可自由透過(guò)半透膜）的燒杯中，并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他始終沒(méi)有觀察到滲透現(xiàn)象．那么，他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ā　。?/div>
A、把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的NaCl溶液
B、把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液改裝在漏斗里，清水裝在燒杯中
C、把豬的膀胱膜換成其他半透膜
D、把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖象，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、含有2個(gè)染色體組的是甲、乙
B、對(duì)應(yīng)丁圖中CD段的是甲圖所在的時(shí)期
C、一般會(huì)發(fā)生基因重組的是乙、丙圖的所在時(shí)期
D、該動(dòng)物體細(xì)胞中的性染色體是X、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家科考中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相似的有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，為確定它們是否為同一種生物，以下物質(zhì)不可以做為檢測(cè)依據(jù)的是（　�。�
A、核糖核酸B、蛋白質(zhì)
C、氨基酸D、脫氧核糖核酸

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