下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是( 。
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C、用龍膽紫給細(xì)胞染色都能觀察到深色的染色體
D、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖分析A.根據(jù)高度分化的細(xì)胞失去分裂和分化能力分析B.根據(jù)原核細(xì)胞沒有染色體分析C.根據(jù)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)分析D.
解答: 解:A、糖原只存在于動(dòng)物細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、高度分化的細(xì)胞(比如紅細(xì)胞)失去了分裂和分化能力,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞沒有染色體,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、均以DNA作為遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn)、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí).考查了學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解情況,分析和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,以下說法正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、只有在新物種形成時(shí),才會(huì)發(fā)生基因頻率的改變
C、無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,基因頻率不會(huì)發(fā)生改變,因而進(jìn)化緩慢
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述正確的是( 。
A、設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)應(yīng)增加食物鏈中營養(yǎng)級(jí)的數(shù)量
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立不能提高各營養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自給自足,排除了人為干擾
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)是以高投入來獲得農(nóng)作物的高產(chǎn)出量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化.酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對底物的催化效應(yīng);非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是由于酶處于飽和狀態(tài)
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A、淚液中的溶菌酶清除侵染機(jī)體細(xì)菌的過程屬于體液免疫反應(yīng)
B、對同種抗原的二次免疫主要通過初次免疫存留的抗體發(fā)揮作用
C、先天性胸腺缺失患兒的細(xì)胞免疫功能完全喪失
D、HIV侵染人體的T細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)育種的說法中,正確的是( 。
A、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因突變
B、生產(chǎn)上通常采用多倍體育種的方法獲得無子番茄
C、誘變育種可以快速獲得具有新基因的純合子
D、植物體細(xì)胞雜交育種可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式.下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示若為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→I
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C、吞噬細(xì)胞吞噬抗原需要②參與,體現(xiàn)膜的選擇透過性
D、b方式不需要ATP,a方式可以表示生長素的運(yùn)輸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鼠中,黃鼠基因Y對灰鼠基因y為顯性,短尾基因T對長尾基因t為顯性.且基因Y或t純合時(shí)都能使胚胎致死,這兩對基因是獨(dú)立分配的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( 。
A、2:1
B、9:3:3:1
C、4:2:2:1
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在有一個(gè)嬰兒在出生后醫(yī)院為他保留了臍帶血,在以后他生長發(fā)育過程中如果出現(xiàn)了某種難治療的疾病,就可以通過臍帶血中的干細(xì)胞來為其治。铝姓f法正確的是( 。
A、用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性
B、用臍帶血中的干細(xì)胞能夠治療這個(gè)孩子所有的疾病
C、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,應(yīng)該長期給他使用免疫抑制藥物

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