如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示不同的生理過程.下列敘述正確的是(  )
A、與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B、②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C、⑤⑥⑦的核基因相同,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
D、進(jìn)入c過程的細(xì)胞酶活性降低,代謝減慢
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:分析題圖:a表示細(xì)胞增殖過程,該過程中細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;b表示細(xì)胞分化過程,該過程中,細(xì)胞種類增多,但細(xì)胞數(shù)目不變;c表示細(xì)胞衰老、凋亡過程,是正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的.
解答: 解:A、②③④是①分裂形成的,隨著分裂次數(shù)的增多,細(xì)胞全能性越低,所以與①相比,②③④的分裂增殖、分化能力減弱,故A錯(cuò)誤;
B、②③④是①有絲分裂形成的,有絲分裂過程中不會(huì)發(fā)生基因分離和自由組合,故B錯(cuò)誤;
C、⑤⑥⑦的核基因相同,但由于基因的選擇性表達(dá),它們的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有所區(qū)別,故C錯(cuò)誤;
D、c表示細(xì)胞衰老,細(xì)胞衰老后,酶活性降低,代謝減慢,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查細(xì)胞分裂、分化和衰老的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程操作的敘述正確的是(  )
A、用同種限制性內(nèi)切酶切割運(yùn)載體與目的基因可獲得相同黏性末端
B、以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
C、檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功
D、用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為運(yùn)載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校課外興趣小組對(duì)菊花植株進(jìn)行了觀察和探究,請(qǐng)據(jù)此回答下列問題.
(1)該小組觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是葉綠素
 
少,綠光被反射.
(2)若分離出菊花植株細(xì)胞中完整的線粒體,并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統(tǒng)中,并通入
O2,發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒有被消耗.原因是線粒體內(nèi)沒有
 

(3)不用菊花根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離的原因是根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞的液泡
 
,不易觀察液泡的大小變化.
(4)取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如下表(單位:小時(shí)).
分生組織部位 細(xì)胞周期總時(shí)間 分裂間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
72.5 51.7 8.9 8.7
根據(jù)表中信息回答:
①測(cè)定細(xì)胞周期必須制作臨時(shí)裝片,其步驟是
 

②同種生物的不同部位分生組織的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于
 
(填G1或S或G2)期.DNA的復(fù)制是在S期完成的,則DNA聚合酶的合成很可能在
 
(填G1或S或G2)期.
③菊花莖的不同部位分生組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)度不同,但
 
時(shí)間相同,都為
 
小時(shí).

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.如圖為某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成的模式圖,其中①~⑤表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

(1)物質(zhì)①為
 
,它的合成需在細(xì)胞核中
 
的催化下進(jìn)行.圖中①與②結(jié)合后進(jìn)行的生理過程稱為
 

(2)若合成的是分泌蛋白,還需經(jīng)過結(jié)構(gòu)
 
(填圖中序號(hào))的加工和分類形成小囊泡,并最終以
 
的方式分泌到細(xì)胞外.
(3)若上述分泌蛋白為人體激素,可隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝.這是⑤完成
 
功能的分子基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物工程中常用酶的敘述中,不正確的是( 。
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因
B、DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
C、纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁,能用于原生質(zhì)體的制備
D、胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞,能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳由兩對(duì)等位基因控制.將純合的結(jié)三角形果實(shí)薺菜和純合的結(jié)卵圓形果實(shí)薺菜雜交,F(xiàn)1全部結(jié)三角形果實(shí),F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是結(jié)三角形果實(shí)植株:結(jié)卵圓形果實(shí)植株=15:1.下列有關(guān)說法,正確的是(  )
A、對(duì)F1測(cè)交,子代表現(xiàn)型的比例為1:1:1:1
B、薺菜果實(shí)形狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律
C、純合的結(jié)三角形果實(shí)植株的基因型有四種
D、結(jié)卵圓形果實(shí)薺菜自交,子代植株全結(jié)卵圓形果實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N,對(duì)圖中所示圖象的認(rèn)識(shí)哪項(xiàng)不正確(  )
A、不論是有絲分裂還是減數(shù)分裂,均不可能出現(xiàn)圖(1)的情況
B、圖(2)所示可以是有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,也可能是次級(jí)精母細(xì)胞
C、圖(3)可能發(fā)生于有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
D、圖(4)所表示的過程有可能出現(xiàn)同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在染色體中發(fā)現(xiàn)了能使復(fù)制后的兩條姐妹染色單體連接起來的蛋白質(zhì),并將其命名為“ASURA”.下列有關(guān)說法比較合理的有(  )
①“ASURA”是在細(xì)胞分裂的前期在核糖體中合成的
②在減數(shù)第二次分裂的過程中,細(xì)胞內(nèi)一般不合成“ASURA”
③缺少“ASURA”的細(xì)胞不能進(jìn)行DNA的復(fù)制
④細(xì)胞有絲分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化密切相關(guān)
⑤細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期的變化可能與“ASURA”的變化無關(guān).
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,其中①~④表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),I、Ⅱ表示過程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、進(jìn)行I過程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種③可以識(shí)別并攜帶多種氨基酸
C、④上的一種氨基酸可以對(duì)應(yīng)②上不同的密碼子
D、①上的遺傳信息經(jīng)I、Ⅱ過程轉(zhuǎn)變?yōu)棰艿陌被嵝蛄?/span>

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