（2015秋•龍海市校級(jí)期末）以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，如圖所示，在神經(jīng)纖維的表面，放置兩個(gè)相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激．依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是（ ）

A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某地的常綠闊葉林因過(guò)渡砍伐而遭到破壞，停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．表為恢復(fù)過(guò)稱(chēng)依次更替的群落類(lèi)型及其植物組成．
演替階段群落類(lèi)型植物種類(lèi)數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉叢52121
3針、闊葉混交林672417
4常葉闊林1063116
（1）該地常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中，群落演替的類(lèi)型為次生演替；群落類(lèi)型常綠闊葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象最復(fù)雜，豐富度最高．
（2）群落中某種群年初個(gè)體數(shù)為100，一年內(nèi)新生個(gè)體20個(gè)，死亡個(gè)體10個(gè)，年末時(shí)個(gè)體數(shù)為110，該種群的年出生率為20%．
（3）對(duì)土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究，采用的統(tǒng)計(jì)方法通常是記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．加勒比島安樂(lè)蜥皮膚圖案有A、B1、B2、C四種，不同圖案的個(gè)體數(shù)隨時(shí)間的變化如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A．B1、B2類(lèi)型的出現(xiàn)一定是突變的結(jié)果
B．島上所有安樂(lè)蜥的全部膚色基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù)
C．B1和C的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果
D．T5時(shí)期，B2與A一定存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•潮州校級(jí)期中）下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其操作或分析合理的是（ ）

A．將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

B．取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn)，需要加入無(wú)水乙醇

C．觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí)，需縮小光圈

D．在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級(jí)期末）甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L、 mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是

（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 （選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于 引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ．

（3）圖乙植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為m，據(jù)圖二所示，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•佛山一模）如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線．第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕捉50只全部標(biāo)記后釋放，一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的60只，標(biāo)志的20只．估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是（ ）

A．150只 B．300只 C．200只 D．400只

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•山東）下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是（ ）

A．草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟

B．人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜

C．自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形

D．饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2001•廣東）溫室栽培的茄果類(lèi)蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是（ ）

A．噴灑N肥 B．提高CO2濃度

C．噴灑P肥 D．噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．氮、磷等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量排入水體，會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重時(shí)可引發(fā)藍(lán)藻爆發(fā)，使水域生態(tài)遭到破壞．控制藍(lán)藻瘋長(zhǎng)的同時(shí)“變廢為寶”，是減輕“綠色災(zāi)害”的有效途徑．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析，藍(lán)藻屬于原核生物，很多藍(lán)藻可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和固氮作用，這在生物界是十分獨(dú)特的，對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能具有十分重要的作用．
（2）藍(lán)藻與其他水生生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的群落垂直結(jié)構(gòu)，由于某些藍(lán)藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從群落的生物群落看，這些藍(lán)藻處于其上層．
（3）下表為某湖泊不同營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的各種藻類(lèi)種群組成情況
營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)藻類(lèi)種群組成
銅綠
微囊藻		魚(yú)腥藻斜生柵藻漢氏菱
形藻		薄甲藻小定鞭
金藻
重度富營(yíng)養(yǎng)50%25%14%10%0.5%0.5%
中度富營(yíng)養(yǎng)5%40%42%12%0.5%0.5%
輕度富營(yíng)養(yǎng)025%60%14%0.5%0.5%
貧營(yíng)養(yǎng)00.5%10%11.5%10%68%
據(jù)表分析，檢測(cè)水中重度富營(yíng)養(yǎng)化的指示生物是銅綠微囊藻，在中度富營(yíng)養(yǎng)化水體環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是魚(yú)腥藻和斜生柵藻．
（4）采用浮床生態(tài)工藝法（如圖所示）可治理水體污染，改善水質(zhì)．

下列對(duì)其機(jī)理敘述正確的是C
①植物吸收水中懸物；
②植物吸收水體中氮、磷；
③浮床遮光，抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生；
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類(lèi)和數(shù)量
A．①④B．②④C．②③D．①③

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