下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實(shí)驗，其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是（　�。�
A、驗證光合作用釋放的氧全部來自水
B、卡爾文循環(huán)
C、人-鼠細(xì)胞融合實(shí)驗
D、研究分泌蛋白的合成與分泌途徑
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,生物膜研究的前沿信息,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是光合作用過程、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型和分泌蛋白的合成與分泌，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，根據(jù)選項描述看是否利用了放射性同位素標(biāo)記并做出判斷．
解答： 解：A、驗證光合作用釋放的氧全部來自水，用的是18O傳記水進(jìn)行實(shí)驗，A錯誤；
B、卡爾文循環(huán)中用放射性碳元素標(biāo)記二氧化碳探究碳元素的轉(zhuǎn)移過程，B錯誤；
C、人-鼠細(xì)胞融合實(shí)驗用熒光標(biāo)記蛋白質(zhì)，未用放射性同位素標(biāo)記，C正確；
D、研究分泌蛋白的合成與分泌途徑中，用3H標(biāo)記氨基酸，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查的是放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，對于此類試題，學(xué)生應(yīng)了解放射性同位素標(biāo)記技術(shù)在實(shí)驗中的運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、④⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
B、d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、e過程的細(xì)胞不會發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會延長
D、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新是通過c過程完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

看圖回答下列問題：
Ⅰ．圖1表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號）．圖2中細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
 （填標(biāo)號）．
（2）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
Ⅱ．用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎，離心分離細(xì)胞各個結(jié)構(gòu)部分，其方法如圖3．
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗分析，總結(jié)如下表．
DNA含量RNA含量無氧呼吸強(qiáng)度有氧呼吸強(qiáng)度
沉淀物A99.9%13%20%11%
沉淀物B0.1%7%085%
沉淀物C053%04%
可溶性物質(zhì)D027%80%0
請根據(jù)表中各項數(shù)據(jù)分析回答（3）～（6）小題：
（3）沉淀物A中的物質(zhì)主要來自細(xì)胞中的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器是在沉淀物
 
中（填標(biāo)號）．
（5）沉淀物B中主要含有的細(xì)胞器是
 
．
（6）可溶性物質(zhì)D在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
（填名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群的指數(shù)增長是有條件的，下列敘述不符合此條件的是（　　）
A、該環(huán)境中只有一個種群
B、沒有天敵
C、食物充足
D、氣候條件適宜

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科目：高中生物 來源： 題型：

中心體參與家禽精子發(fā)生的階段有（　�。﹤�．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體實(shí)驗中的兩個視野，要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，下列操作步驟正確的排序是（　　）
①將目標(biāo)移到視野中央；
②在低倍鏡下找到目標(biāo)并調(diào)節(jié)至物像清晰；
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止；
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍鏡換成高倍鏡；
⑤換成高倍鏡后，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．
A、①②④⑤③B、③④②①
C、②①④③D、②④①⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是黃豆和玉米兩種植物種子食用部分營養(yǎng)成分表（表中數(shù)據(jù)表示每百克含量），從表中分析可得知（　�。�
  比較項目能量（千焦）水分（克）蛋白質(zhì)（克）脂肪（克）糖類（克）鐵（毫克）
    黃豆    1502  10.2    35.1    16.0    18.6    8.2
    玉米    1423  12.1    8.1    3.3    69.6    3.2
A、在種子生長過程中黃豆利用的氮肥比玉米的多
B、玉米種子細(xì)胞壁的含量比黃豆種子高
C、玉米種子萌發(fā)時的耗氧量比黃豆多
D、從人體的生長需要看，黃豆的營養(yǎng)價值比玉米高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物的名稱是
 
，該化合物由
 
種氨基酸組成．有游離的氨基和羧基分別為
 
、
 
個．
（2）該化合物是由氨基酸失去
 
分子水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，此反應(yīng)在
 
（填一種細(xì)胞器）中發(fā)生．
（3）該化合物各個氨基酸之間以
 
相連，此化學(xué)結(jié)構(gòu)式為
 
．該化合物形成時，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）構(gòu)成該化合物的單體的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所描述的生物集合，屬于種群的是（　�。�
A、一片森林中所有的蛇
B、洞庭湖里全部的鯽魚
C、一株樹上的所有寄生蟲
D、一座山峰上的樹

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