A. | 從術(shù)后就開(kāi)始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺素 | |
B. | 摘除術(shù)后第3天開(kāi)始,只注射上述實(shí)驗(yàn)用的溶劑 | |
C. | 不去除甲狀腺,不注射甲狀腺激素的對(duì)照組 | |
D. | 注射甲狀腺激素,切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺 |
分析 1、實(shí)驗(yàn)組:經(jīng)過(guò)處理的組是實(shí)驗(yàn)組.對(duì)照組:未經(jīng)過(guò)處理的組是對(duì)照組.變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量.因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量.無(wú)關(guān)變量:在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照的原則與單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)最必要的對(duì)照組是排除溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,即摘除術(shù)后第3天開(kāi)始,連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑.據(jù)此分析解答.
解答 解:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照的原則與單一變量原則,即對(duì)照組應(yīng)該是除了不注射激素外,其他條件與實(shí)驗(yàn)組完全相同,因此實(shí)驗(yàn)最必要的對(duì)照組是排除溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,摘除術(shù)后第3天開(kāi)始,連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的作用及實(shí)驗(yàn)研究的知識(shí).意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是抓住單一變量的原則,即可選出正確答案.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.線(xiàn)粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B.DNA中的遺傳信息是通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D.DNA病毒中沒(méi)有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程中可發(fā)生的變異類(lèi)型有基因突變、基因重組、染色體變異 | |
B. | 由圖可知細(xì)胞分化是可逆的 | |
C. | 在③過(guò)程中,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
D. | 成纖維細(xì)胞中的蛋白質(zhì)與神經(jīng)細(xì)胞中的完全不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
蛋白質(zhì)/% | 脂質(zhì)/% | 核酸/% | |
細(xì)胞器A | 67 | 20 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
A. | 細(xì)胞器A可能是線(xiàn)粒體或葉綠體 | |
B. | 細(xì)胞器B是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞器C只能游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中或者附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子及其傳遞規(guī)律,但并未證實(shí)其化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 摩爾根巧妙利用紅眼與白眼果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了基因位于染色體上 | |
C. | 沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,使遺傳學(xué)的研究步入分子水平 | |
D. | 赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有力的證明了生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者 | |
C. | 從理論上分析維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者-綠色植物 | |
D. | 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種物質(zhì)的合成過(guò)程均需要模板 | B. | 唾液淀粉酶的合成不需要消耗ATP | ||
C. | 唾液腺細(xì)胞能同時(shí)合成這兩種物質(zhì) | D. | 兩種物質(zhì)共有的元素是C、H、O、N、P |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植食性動(dòng)物的食源屬于生產(chǎn)者的凈初級(jí)生產(chǎn)量 | |
B. | 有機(jī)物積累量⑨就是該動(dòng)物的次級(jí)生產(chǎn)量,用于生長(zhǎng)繁殖 | |
C. | 提高圈養(yǎng)動(dòng)物生物量可通過(guò)提高⑨/⑦值來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
D. | 該動(dòng)物體排出的糞便中的能量是其流向分解者的部分能量 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com