分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌.
解答 解:(1)當我們在寒冷的環(huán)境中,由于所處環(huán)境溫度比自己身體溫度低,甲狀腺激素水平會升高.皮膚中的冷覺感受器受寒冷刺激所產生興奮經傳入神經傳遞至下丘腦中的體溫調節(jié)中樞,引起下丘腦神經分泌細胞分泌促甲狀腺激素釋放激素增加,通過分級調節(jié)促進甲狀腺大量分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素的靶細胞是幾乎全身的細胞,該激素被靶細胞的特異性受體接受后,對靶細胞所起的作是促進新陳代謝,加速產熱,從而使體溫維持相對穩(wěn)定.
(2)II型糖尿病患者血液中含有抗胰島素受體的抗體,據(jù)此推測:II型糖尿病是針對胰島素受體的一種自身免疫疾病,其受體受損,不能正常接受激素或受體與激素不能正常結合,故該型糖尿病不能通過注射胰島素來治療.
故答案為:
(1)體溫調節(jié)中樞 促甲狀腺激素釋放激素(或ARH) 甲狀腺 幾乎全身的細胞 促進新陳代謝,加速產熱
(2)自身免疫疾病 不能 受體受損,不能正常接受激素或受體與激素不能正常結合
點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,解題的關鍵是理解體溫調節(jié)的過程及甲狀腺激素的分級調節(jié).
科目:高中生物 來源:2015-2016廣東揭陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細胞內的各種生物膜在結構上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結合下面關于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細胞器a;e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡,而e的膜來源于細胞器c.由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是 .
(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結構上具有 特點.
(3)細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是 等.
(4)細胞器膜、 和 等結構,共同構成細胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如可以模擬生物膜的 功能對海水進行淡化處理.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內的激素、酶和神經遞質均有特定的生物活性,這三類物質都是( )
A.在細胞內發(fā)揮作用 B.由活細胞產生的蛋白質
C.在與特定分子結合后起作用 D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體癌細胞的敘述,不正確的是( )
A.癌細胞比所有正常細胞分裂周期長、生長快
B.癌變主要是因為人體細胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
C.有些病毒能將其基因整合到人的基因組中,從而誘發(fā)人的細胞癌變
D.癌細胞的形態(tài)結構和表面的物質都發(fā)生明顯的變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關ATP的敘述,錯誤的是( )
A.線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用
B.根細胞吸收礦質元素離子所需的ATP來源于呼吸作用
C.有氧與無氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP
D.ATP中的兩個高能磷酸鍵都易斷裂、易形成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
A | 80 | 18 | 2 |
B | 2 | 8 | 90 |
A. | A地S基因的頻率為89%,B地S基因的頻率為6% | |
B. | A、B兩地的樺尺蠖因長期地理隔離已達到生殖隔離 | |
C. | A、B上兩地的樺尺蠖基因型頻率差異是自然選擇的結果 | |
D. | A、B兩地可能分別是煤炭工業(yè)區(qū)和遠離城鎮(zhèn)的山區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向 | |
B. | 花矩變長是蘭花新種形成的必要條件 | |
C. | 口器花矩與的相互適應是共同進化的結果 | |
D. | 蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長 |
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