下圖表示神經(jīng)元的軸突與肌細(xì)胞之間的聯(lián)系。下列敘述不正確的是

[  ]

A.

該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,由②③④構(gòu)成

B.

①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量并依賴(lài)②的選擇透過(guò)性

C.

③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境

D.

①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的外表面為負(fù)電位

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:山西省新絳二中2014屆高三二部8月月考生物試題 題型:013

某同學(xué)在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得清楚,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于

[  ]

A.反光鏡未調(diào)好

B.標(biāo)本切得厚薄不均

C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好

D.顯微鏡物鏡被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是:

[  ]

A.

有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞

B.

抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

C.

抗體一般可以直接殺死入侵的細(xì)胞

D.

記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可以形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇是定向的,所謂定向是指

[  ]

A.

適應(yīng)特定環(huán)境

B.

定向變異

C.

定向生存斗爭(zhēng)

D.

能傳種接代

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)

[  ]

A.

尿素中毒

B.

乳酸中毒

C.

組織水腫

D.

二氧化碳中毒

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序,正確的是

[  ]

A.

先注射胰島素,后注射葡萄糖溶液

B.

先注射胰島素,再注射胰島素

C.

先注射胰島素,后注射生理鹽水

D.

先注射生理鹽水,后注射胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致

[  ]

A.

細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)高

B.

細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過(guò)低

C.

細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)低

D.

細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過(guò)高

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

甲圖表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,下列敘述不正確的是

[  ]

A.

在甲圖中,興奮在②處以電信號(hào)形式傳導(dǎo),興奮在③處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞

B.

在乙圖中,表示興奮部位的是b,其膜電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正

C.

如果刺激點(diǎn)到①和d處距離相等,那么刺激后興奮傳到①和傳遞到d的時(shí)間相同

D.

在甲圖中,給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

某植物細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞呼吸的過(guò)程中,如果釋放的CO2量大于吸入的O2量,則此細(xì)胞進(jìn)行的是

[  ]

A.

無(wú)氧呼吸

B.

有氧呼吸

C.

酒精發(fā)酵

D.

有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案