A. | 結(jié)核桿菌入侵后,漿細(xì)胞會(huì)增殖分化并產(chǎn)生特異性抗體 | |
B. | 結(jié)核桿菌再次入侵時(shí),巨噬細(xì)胞會(huì)吞噬處理結(jié)核桿菌 | |
C. | 注射卡介苗的作用是刺激人體內(nèi)記憶細(xì)胞的增殖分化 | |
D. | 卡介苗對(duì)人體來(lái)說(shuō)是一種抗原,會(huì)被效應(yīng) T 細(xì)胞裂解 |
分析 1、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的淋巴細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
2、對(duì)于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
解答 解:A、漿細(xì)胞不能增殖分化,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時(shí),吞噬細(xì)胞吞噬結(jié)核桿菌,暴露出結(jié)核桿菌特定的抗原,記憶細(xì)胞會(huì)識(shí)別抗原并迅速增殖分化,B正確;
C、卡介苗相當(dāng)于抗原,注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體,C錯(cuò)誤;
D、卡介苗是一種減毒的活性牛型結(jié)核桿菌疫苗,結(jié)核桿菌是胞內(nèi)寄生菌,效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞(被結(jié)核稈菌入侵的宿主細(xì)胞)密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查疫苗、特異性免疫的相關(guān)知識(shí),有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,在此基礎(chǔ)上可將注射抗原和注射疫苗相互進(jìn)行比較,注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療,此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短,沒(méi)有長(zhǎng)期預(yù)防的作用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,1的數(shù)目較多,3較大
B.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)沒(méi)有4
C.5參與合成的磷脂,除滿足自身需要外,還參與2等細(xì)胞器的形成
D.1、2、3、4、5都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、II表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B.切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C.興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D.Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩位同學(xué)每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶 | |
B. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬控制不同性狀的遺傳因子自由組合的過(guò)程 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中每個(gè)小球大小都應(yīng)相等,Ⅰ、Ⅱ小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致 | |
D. | 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③細(xì)胞中均無(wú)同源染色體,染色體數(shù)為2n,核DNA數(shù)為2a | |
B. | ②細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式與③細(xì)胞相同,與①細(xì)胞的不同 | |
C. | 正常情況下,基因M與m、N與n分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中 | |
D. | 與圖中卵細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)細(xì)胞的基因型是mN、mn和MN |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”涉及的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理等 | |
B. | 在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,魚的放養(yǎng)量最好控制在$\frac{K}{2}$左右 | |
C. | 施用河泥不僅能夠提高土壤肥力,也能增加環(huán)境中CO2濃度,利于農(nóng)作物增產(chǎn) | |
D. | 沼氣池實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,減少了環(huán)境污染,提高了能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種地雀存在生殖隔離,基因種類完全不同 | |
B. | 碾壓型喙適宜從堅(jiān)硬的果實(shí)或種子中獲得食物 | |
C. | 兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結(jié)果 | |
D. | 地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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