9.現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質(zhì),實驗室研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱.請你以一個研究人員的身份參與此項研究,完成下列有關問題:
(1)實驗原理:有毒物質(zhì)使細胞發(fā)生染色體變異,根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學物質(zhì)的毒性.
(2)材料用具:活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片.
(3)實驗步驟:
Ⅰ.制備細胞懸浮液.把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個細胞,再加入動物細胞培養(yǎng)液,制成細胞懸浮液.
Ⅱ.進行細胞培養(yǎng).
①.取A、B、C 三個潔凈的培養(yǎng)瓶,消毒滅菌,加入等量的細胞懸浮液;
②.向A培養(yǎng)瓶中加入化學物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學物質(zhì)乙,C瓶中加入等量的蒸餾水,搖勻;
③.把3個培養(yǎng)瓶放在37℃的恒溫箱中培養(yǎng).
Ⅲ.制作臨時裝片.
①.當細胞增殖到大約8代左右時,同時從恒溫箱中取出3個培養(yǎng)瓶,用處理,使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落,加入動物細胞固定液,迅速殺死細胞并固定細胞分裂相;
②.靜置一段時間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央,加1-2滴龍膽紫溶液染色,3~5min后,蓋上蓋玻片.
Ⅳ.鏡檢和統(tǒng)計.
把臨時裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于有絲分裂中期的細胞,并與小白鼠正常體細胞有絲分裂各時期高倍顯微照片對比以確認發(fā)生變異的細胞,統(tǒng)計并計算.
(4)結果分析與結論:
①. 經(jīng)研究人員實驗得知,A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%,QB=12.5%,QC=0.1%,由此可知該實驗的結論是甲、乙兩種化學物質(zhì)均有毒性,且乙的毒性比甲的毒性大.
②.在實驗中,C培養(yǎng)瓶起對照作用,C瓶的Q值說明動物細胞在正常培養(yǎng)狀態(tài)下染色體變異頻率非常低.

分析 根據(jù)題干信息“甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質(zhì)”、“鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱”和“根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學物質(zhì)的毒性”,可知自變量為甲乙兩種化學物質(zhì),因變量是Q值,即變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù).
對照實驗的三個步驟:取材、編號;分別作不同的處理;觀察實驗結果和得出實驗結論.

解答 解:Ⅱ①.培養(yǎng)瓶需要消毒滅菌處理;
②.根據(jù)單一變量和對照性原則,向A培養(yǎng)瓶中加入化學物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學物質(zhì)乙,C瓶中加入等量的蒸餾水,搖勻;
Ⅲ.①.動物細胞培養(yǎng)過程中,利用胰蛋白酶處理可以獲得單個細胞;
②.觀察有絲分裂需要用龍膽紫溶液將染色體染色.
Ⅳ.有絲分裂中期的細胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,整齊地排列在赤道板上.因此用顯微鏡觀察時要尋找處于有絲分裂中期的細胞,并與C組對比以確認發(fā)生變異的細胞,同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值).
(4)①A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%,QB=12.5%,QC=0.1%,由此可知該實驗的結論是①甲、乙兩種化學物質(zhì)均有毒性;②且乙的毒性比甲的毒性大.
②.在實驗中,C培養(yǎng)瓶起對照作用,C瓶的Q值說明動物細胞在正常培養(yǎng)狀態(tài)下染色體變異頻率非常低.
故答案為:
(3)Ⅱ.①消毒滅菌②等量的化學物質(zhì)乙
Ⅲ.①胰蛋白酶②龍膽紫溶液
Ⅳ.有絲分裂中變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值)
(4)①甲、乙兩種化學物質(zhì)均有毒性,且乙的毒性比甲的毒性大
②對照動物細胞在正常培養(yǎng)狀態(tài)下染色體變異頻率非常低

點評 本題考查了動物細胞工程的有關知識,要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的過程,具有一定的實驗設計能力,能夠遵循單一變量和對照性原則,再結合所學知識準確答題.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省宜賓市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生物大分子的敘述中,不正確的是( )

A.蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子

B.核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子

C.淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子

D.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.以下情況屬于染色體變異的是( �。�
①21三體綜合征  
②花藥離體培養(yǎng)后長成的植株 
③貓叫綜合征 
④鐮刀型細胞貧血癥  
⑤三倍體無子西瓜.
A.①②③B.①②③⑤C.①②⑤D.②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.胰島素的A,B兩條膚鏈是由一個基因編碼的.下列有關胰島素的敘述,正確的是( �。�
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A.B兩條膚鏈
B.沸水浴加熱之后,構成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C.胰島素的功能取決于氨基酸的序列,也與空間結構有關
D.構成胰島素的氨基酸一定有20種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.高縣北城通道口新移栽了許多水杉,是從成都一個園林公司引入的,該公司在其后山栽植了一片水杉林.請回答下列問題:
(1)這一片水杉林是一個A,當中所有的生物是一個B其中的水杉是一個C.
A、生態(tài)系統(tǒng)     B、群落         C、種群          D、物種       E、生物圈
(2)如果對水杉種群密度進行調(diào)查,常用的方法是樣方法.將統(tǒng)計到的植株按高度(h)分為5 級,每一級的植株數(shù)量見下表.根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下面坐標圖中畫出該種群各級別的植株數(shù)量柱狀圖.
高度等級a級b級c級d級e級
高度(cm)h≤1010<h≤3030<h≤l00100<h≤300h>300
數(shù)量(株)1206232166

(3)由表可以看出,此水杉種群的年齡組成屬于增長型.
(4)研究表明,另一種紅豆杉的種子成熟后被某種鳥類吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長.從種間關系看,鳥類與紅豆杉之間存在捕食和種間互助關系.
(5)水杉形狀是寶塔形,其原因是因為側芽的生長受到抑制這個現(xiàn)象在生物學上稱為頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列因素中,不能引起病人組織水腫的是(  )
A.組織細胞產(chǎn)生的代謝廢物減少B.淋巴管阻塞
C.長期營養(yǎng)不良D.花粉過敏導致毛細血管通透性增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組用多株發(fā)育狀況一致的天竺葵植株做有關光合作用和細胞呼吸的實驗,實驗步驟和分組處理見表,回答下列問題.
  A組B 組C 組D組 
 ①天竺葵經(jīng)過24小時“X”處理++++
 ②小燒杯中加入等量液體 NaOH溶液 蒸餾水 蒸餾水 蒸餾水
 ③用無色透明玻璃罩蓋住植株和小燒杯++++
 ④光照5小時 較強光照較弱光照 較強光照 黑暗處理 
⑤取一片葉,脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化
注:表中的“+”表示有該項操作.
(1)步驟①中的“X”處理具體是指黑暗(無光).本實驗的自變量為光照強度和CO2濃度.
(2)經(jīng)過步驟⑤處理后,C組植株的葉片變藍色,A組和B組植株的葉片均無明顯的顏色變化,可能的原因是A組植株CO2供應不足,無淀粉合成,B組植株光合作用強度小于或等于呼吸作用強度,無淀粉積累.
(3)經(jīng)過步驟④處理后,從C組和D組植株葉片上各取面積為4cm2大小的葉片,測得其干重分別為M克和N克,假設各組實驗所用天竺葵植株葉片的呼吸速率相同,則M-N可用來評價單位時間內(nèi)單位面積的C組植株葉片制造(填“積累”、“消耗”或“制造”)有機物的能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細胞中都有40條染色體.下表中,能正確表示該植物減數(shù)第二次分裂中期和后期每個細胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是( �。�
 減數(shù)第二次分裂中期  減數(shù)第二次分裂后期
 染色體/條染色單體/條染色體/條染色單體/條
10 20 20.10
1020 200
2040 2010
204040  0
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為細胞亞顯微結構示意圖,下列有關說法正確的是( �。�
A.此圖可用來表示高等植物細胞的顯微結構
B.植物細胞均有圖中5所示結構
C.圖中具有雙層膜的結構有1、5、6
D.若此圖表示動物性腺細胞,則不應有的結構為1、2、5

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