圖中甲表示幾種類型的細(xì)胞呼吸的部分物質(zhì)變化示意圖,乙和丙分別是溫度和O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中酵母菌細(xì)胞中可以進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填序號(hào)),能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).甲圖中過(guò)程④產(chǎn)生的ATP的去向是
 

(2)從乙圖中可以看出,細(xì)胞呼吸的最適溫度是
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度.AB段說(shuō)明
 
.溫度能否影響甲圖中的①~④四個(gè)過(guò)程,為什么?
 

(3)丙圖表示酵母菌的呼吸情況,則曲線Ⅱ表示
 
呼吸類型.
(4)由乙、丙兩圖可知,貯存水果時(shí)應(yīng)選擇
 
(低溫、室溫、高溫,無(wú)氧、低氧、高氧)的條件.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是三種細(xì)胞呼吸方式的比較和溫度、氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,先回憶細(xì)胞呼吸的3種方式和溫度、氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響的曲線模型,然后結(jié)合問(wèn)題和題圖分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,①是有氧呼吸,②產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,③是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸,酵母菌是兼性厭氧生物既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,因此甲圖中酵母菌細(xì)胞中可以進(jìn)行的過(guò)程是①③;人體骨骼肌細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,因此甲圖中能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是①②;葡萄糖氧化分解時(shí)產(chǎn)生的ATP的作用是用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng).
(2)分析題圖乙可知,B點(diǎn)細(xì)胞呼吸速率最高,所以B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是細(xì)胞呼吸的最適宜溫度;AB段說(shuō)明表示在一定的范圍內(nèi)隨溫度升高,細(xì)胞呼吸的速率升高;圖甲中①~④四個(gè)過(guò)程都是酶促反應(yīng),酶的活性受溫度的影響,溫度通過(guò)影響酶的活性而影響酶促反應(yīng)的速率.
(3)分析題圖丙可知,曲線Ⅱ隨氧氣濃度的升高,細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng),所以Ⅱ表示細(xì)胞的有氧呼吸.
(4)乙、丙兩圖可知,細(xì)胞呼吸在低溫、低氧時(shí)細(xì)胞呼吸速率較低,因此貯存水果時(shí)應(yīng)選擇低溫、低氧的條件.
故答案應(yīng)為:
(1)①③①②用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
(2)B   在一定的范圍內(nèi)隨溫度升高,細(xì)胞呼吸的速率升高    能,因?yàn)榧讏D中的①~④四個(gè)過(guò)程都是酶促反應(yīng),溫度通過(guò)影響酶的活性而影響酶促反應(yīng)的速率
(3)有氧呼吸   
(4)低溫、低氧
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的類型和舉例,溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響和影響機(jī)理,氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,細(xì)胞呼吸在水果儲(chǔ)藏中的應(yīng)用,正確分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

精子變形時(shí),線粒體集中在尾基部的原因解釋是( 。
A、釋放頂體酶發(fā)生透明帶反應(yīng)
B、產(chǎn)生能量促進(jìn)精子運(yùn)動(dòng)
C、有利于質(zhì)基因進(jìn)入受精卵
D、受細(xì)胞核的擠壓形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
試劑
種類
碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
+++++++
++++++++
+++++++
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
B、這三種試劑使用均不需要水浴加熱
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D、乙種子中主要含蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出以下物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 

(4)該細(xì)胞吸收K,需要載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(5)如圖3表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,且均為36mg/dm2?h,則棉葉在時(shí)間A、C、F的呼吸強(qiáng)度比較結(jié)果是
 
(用“>”連接).
(6)如圖2表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于如圖所示的概念圖中序號(hào)所表達(dá)的含義,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、序號(hào)1代表種群密度
B、遷入率由序號(hào)4或序號(hào)5代表
C、序號(hào)2代表出生率或死亡率
D、序號(hào)6、7依次代表年齡組成、性別比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線不能表示( 。
A、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系(酶的量一定)
D、某物質(zhì)濃度與其協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸速率的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆胚根紫色對(duì)白色是顯性,子葉黃色對(duì)綠色是顯性.現(xiàn)把純合的紫色胚根、綠色子葉豌豆的花粉授給純合的白色胚根、黃色子葉的豌豆,該植株所結(jié)出的種子的胚根和子葉的顏色分別是(  )
A、紫色胚根、綠色子葉
B、紫色胚根、黃色子葉
C、白色胚根、黃色子葉
D、白色胚根、綠色于葉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于高燒不退的病人,可采用一些輔助治療措施降低體溫.下列不正確的是( 。
A、加蓋棉被,增加排汗量
B、在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾
C、用酒精棉球擦拭四肢等部位
D、適當(dāng)撤減衣被

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