A. | 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動 | |
B. | 有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,其內(nèi)容為:(1)一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;(2)細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
解答 解:A、一切生命活動都離不開細(xì)胞,但細(xì)胞不能完成一切生命活動,如人體的反射活動,A錯誤;
B、單細(xì)胞生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的,只能說明單細(xì)胞的生命活動在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,但對于多細(xì)胞生物,其生命活動不僅僅在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,B錯誤;
C、一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,但不是一切生物,如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、各種生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成,所以每一個生命科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題以美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜的名言為背景,考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜 | B. | 顫藻 | C. | 乳酸桿菌 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
胰島素 | 雙縮脲試劑 | ① | - |
脂肪 | ② | 橘黃色 | - |
③ | 斐林試劑 | 磚紅色 | 水浴加熱 |
A. | 紫色、蘇丹Ⅲ染液、葡萄糖 | B. | 紅色、蘇丹Ⅲ染液、蔗糖 | ||
C. | 紫色、蘇丹Ⅳ染液、蔗糖 | D. | 紅色、蘇丹Ⅲ染液、果糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙 | B. | 乙 | C. | 甲 | D. | 乙和丙 |
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A. | 葡萄糖和麥芽糖均可被水解 | |
B. | DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì) | |
D. | RNA通常只有一條鏈,它的堿基種類與DNA完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一樣,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng) | |
B. | 好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng) | |
C. | 好氧細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng) | |
D. | 好氧細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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