如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

圖中①過程是
 
，
⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 

⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、血糖的來(lái)源：①食物中的糖類的消化吸收、②肝糖元的分解、③脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：⑤血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、⑥合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、⑦血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．
2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
解答： 解：圖中①過程是食物中的糖類消化吸收，是血糖的主要來(lái)源．
⑤過程表示有氧呼吸，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，其中線粒體是主要場(chǎng)所．
⑥過程表示合成肝糖原和肌糖原，⑦過程表示轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸．
故答案為：
消化吸收     線粒體    肝糖原和肌糖原    脂肪和某些氨基酸
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性不包括（　�。�
A、種群多樣性
B、物種多樣性
C、基因多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳、腌白菜等以其色澤誘人、味道鮮美時(shí)常出現(xiàn)在人們的餐桌，這幾種食品都是經(jīng)過腌制加工而成的，請(qǐng)回答下列問題：

（1）腐乳制作過程中，多種微生物參與發(fā)酵作用，其中起主要作用的微生物是一種
 
狀真菌．圖1中A表示
 
，制作腐乳坯時(shí)用沸水處理豆腐的目的是
 
．
（2）腐乳制作過程中加鹽的作用是
 
．
（3）制作腐乳的鹵湯中通常要加入料酒、黃酒等，含量一般控制在12%左右，其目的是
 
．
（4）據(jù)圖2可知腌白菜在腌制
 
天后食用最佳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體內(nèi)細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就可以和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．它的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．下面以如圖的紫色洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若想觀察細(xì)胞中的葉綠體，所用的實(shí)驗(yàn)材料是
 
，一般
 
（需要或不需要）染色．該實(shí)驗(yàn)過程使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：①先用低倍鏡找到要觀察的物像，移到視野的
 
；②轉(zhuǎn)動(dòng)
 
換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋，直至看清楚物像為止．
（2）觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原所用的最佳材料是
 
，原因是
 
．
（3）若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況，常用的理想材料是紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)
表皮，這樣選材的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊通過細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息而實(shí)現(xiàn)，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的1種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）③表示的結(jié)構(gòu)是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）若②表示的信息分子是抗利尿激素，則圖A中的①是
 
，靶細(xì)胞為
 
．激素激活靶細(xì)胞后將會(huì)失活，與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素失活的速度一般比神經(jīng)遞質(zhì)失活的速度
 
．
（3）吃飯后血糖含量會(huì)升高，此時(shí)，胰島素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能有
 
．如果胰高血糖素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能剛好相反，同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌，這種信息的調(diào)節(jié)機(jī)制叫
 
．
（4）與Ⅰ型糖尿病人的發(fā)病機(jī)理不同，Ⅱ型糖尿病人雖然胰島素水平正常，但卻無(wú)法激活靶細(xì)胞的特殊功能，據(jù)圖B分析，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞原生質(zhì)相對(duì)體積（正常狀態(tài)為100）的相互關(guān)系圖解，據(jù)圖回答問題（試題中涉及到要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇）．
材料和用具：新鮮的紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等．
供選試劑：清水、質(zhì)量濃度為0.1g?mL-1的KN03溶液、質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1 的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g?mL-1蔗糖溶液．
（1）A的過程中，細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中？
 
，該過程中細(xì)胞液的濃度變化是
 
．
（2）B過程表示質(zhì)壁分離發(fā)生一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)復(fù)原，選擇試劑是
 
．
（3）若選擇一種試劑在完成C過程后，無(wú)論再用哪種試劑A→B過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是
 
蔗糖溶液，原因：
 
．
（4）質(zhì)壁分離是指
 
與
 
分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某生物進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)得到4種表現(xiàn)型，數(shù)目比為58：60：56：61，已知三對(duì)基因獨(dú)立遺傳，則此生物的基因型不可能是（　�。�
A、AaBbCC
B、AABbCc
C、aaBbCc
D、AaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述不正確的是（　�。�
A、若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的是T
B、圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)
C、各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來(lái)的
D、能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b

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