A. | 受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體,因此全能性最高 | |
B. | 生物體內的細胞由于基因選擇性的表達,不能表達全能性 | |
C. | 卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性很高 | |
D. | 植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 |
分析 1、生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質,都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.
2、細胞全能性大小的比較:受精卵>卵細胞(生殖細胞)>體細胞,植物細胞>動物細胞.
3、在生物體內,由于基因的選擇性表達,細胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
解答 解:A、受精卵的分化程度低,在自然條件適宜的情況下能形成完整個體,因此全能性最高,A正確;
B、生物體的細胞沒有表現(xiàn)出全能性的原因是在同一個體內,基因在特定時空下的選擇性表達,B正確;
C、受精卵也是高度分化的細胞,卵細胞屬于已分化的細胞,與受精卵相比,全能性較低,C錯誤;
D、處于離體狀態(tài)的植物細胞,在一定的營養(yǎng)物質、激素和其他外界條件下作用,就能培育形成完整植株,體現(xiàn)植物細胞的全能性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞全能性的相關知識,結合全能性表達的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學生對知識的識記細胞全能性的原因,理解細胞全能性表達的條件,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
B. | 甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同 | |
C. | 丙中①過程,可能是發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間的易位 | |
D. | 丙中①②所示變異都可歸類于染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原可來自外界環(huán)境,也可來自人體自身 | |
B. | 抗體的分泌過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
C. | 該圖是體液免疫過程的部分示意圖,能分化出細胞①的只有B細胞 | |
D. | 細胞②在非特異性免疫和細胞免疫中均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉細胞壁獲得有活力的原生質體的唯一方法是酶解法 | |
B. | 因基因選擇性表達導致原生質體和植物細胞形態(tài)不同 | |
C. | 雜種細胞再生細胞壁主要與線粒體和高爾基體有關 | |
D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細胞雜交過程中細胞分裂的主要方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從經(jīng)過特定抗原免疫過的小鼠體內獲取能產(chǎn)生抗體的B 淋巴細胞 | |
B. | 將B 淋巴細胞與骨髓瘤細胞雜交 | |
C. | 將從選擇培養(yǎng)基上篩選出的雜交瘤細胞直接在體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內增殖 | |
D. | 從細胞培養(yǎng)液中或小鼠腹腔內提取并分離出單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d的切割需用同一種限制酶 | |
B. | 通過反轉錄法獲得的真核生物細胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重組DNA轉移至受體細胞,主要通過細菌或病毒侵染細胞的途徑 | |
D. | 最常用的a存在于大腸桿菌細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硅肺的形成與溶酶體結構的破壞有關 | |
B. | 液泡內的物質含量會影響細胞的功能 | |
C. | 各種生物膜的組成成分和結構相同 | |
D. | 控制細胞器進行物質合成、能量轉換等的指令,主要通過核孔從細胞核到達細胞質 |
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