下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器F能產(chǎn)生水
B、細(xì)胞器B和F不含磷脂
C、在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)的細(xì)胞器是A、C、E
D、分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的常用方法是差速離心法
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：A為高爾基體、B為中心體、C為線粒體、D為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、E為葉綠體、F為核糖體．其中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有：A高爾基體（葡萄糖脫水縮合形成纖維素）、C線粒體（有氧呼吸的第三階段氫氧結(jié)合成水）、E葉綠體（光合作用的暗反應(yīng)階段產(chǎn)生水）、F核糖體（氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水）；無(wú)膜的細(xì)胞器有：B中心體和F核糖體．
解答： 解：A、細(xì)胞器A高爾基體、C線粒體、E葉綠體、F核糖體都能產(chǎn)生水，A正確；
B、細(xì)胞器B中心體、F核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，故不含磷脂，B正確；
C、在光學(xué)顯微鏡下可看到C和E，而A不可見(jiàn)，C錯(cuò)誤；
D、分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的常用方法是差速離心法，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能及分布的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）碳在生物群落內(nèi)是以
 
形式進(jìn)行傳遞的．
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過(guò)程．
（3）圖二中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分
 
．
（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用體現(xiàn)在（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中起決定性作用
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
C、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響
D、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能一體化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　　）
A、葡萄糖和果糖分子均有還原性，與斐林試劑沸水浴生成磚紅沉淀
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解
C、淀粉的單體是葡萄糖，糖原的單體是葡萄糖和半乳糖
D、白糖（蔗糖）可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆哺乳動(dòng)物的過(guò)程中，核供體動(dòng)物、卵母細(xì)胞供體動(dòng)物、代孕母體和克隆動(dòng)物的性別情況可能是（　�。�
A、1只雌性B、2只雌性
C、3只雌性D、4只雌性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①-⑤表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
，綠色植物的①過(guò)程在細(xì)胞的
 
上進(jìn)行，③過(guò)程在細(xì)胞的
 
進(jìn)行．
（2）物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)b是
 
．
（3）
 
過(guò)程產(chǎn)生的（H）能與氧結(jié)合產(chǎn)生水．
（4）能提供給綠色植物進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是
 
．
（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（6）寫(xiě)出③、④、⑤所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是色盲和白化病遺傳的系譜圖，圖中4號(hào)個(gè)體既是白化又是色盲，3號(hào)和7號(hào)為純合體正常．現(xiàn)以a表示白化基因，以b表示色盲基因，據(jù)圖回答：
（1）色盲遺傳病是
 
遺傳病，白化病是
 
遺傳病
（2）分別寫(xiě)出圖中1、2、3、4、8號(hào)個(gè)體的基因型：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（3）如果圖中8號(hào)和9號(hào)結(jié)婚后，第一個(gè)孩子患白化病，則第二個(gè)孩子也患白化病的幾率為
 
，第三個(gè)孩子是兩病均不患的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人工生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者同化量可能大于生產(chǎn)者的同化量
B、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，密度最大
D、調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度，應(yīng)于晴天和雨天在同一地塊上取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中模式簡(jiǎn)圖表示幾種細(xì)胞器，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）：
（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 
．
（2）與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）為酶提供大量結(jié)合位點(diǎn)，并為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是
 
．
（4）能大量形成ATP的細(xì)胞器是
 
．
（5）如果將一個(gè)具有上述結(jié)構(gòu)的細(xì)胞放在18O2的環(huán)境中，18O2最先會(huì)出現(xiàn)在哪一化合物中？
 
．

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