某地區(qū)的春季陰天較多,光照弱,極易導(dǎo)致西紅柿減產(chǎn),為此研究人員研究了影響西紅柿光合作用的相關(guān)因素,結(jié)果如表:
光照強(qiáng)度 土壤含水量(%) 葉綠素a含量(mg/cm2 葉綠素b含量(mg/cm2 C5的再生速率
(μmol/m2﹒s)
正常光 80 0.018 0.004 1.9
40 0.028 0.007 1.6
弱光 80 0.017 0.004 1.2
40 0.025 0.007 1.4
(1)實(shí)驗(yàn)表明,光照減弱時(shí),會(huì)使葉綠素
 
(a/b)的含量下降,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足,直接影響暗反應(yīng)中
 

(2)據(jù)表分析,在
 
條件下,西紅柿的產(chǎn)量最低.此時(shí),若在溫室中可采取
 
措施來(lái)提高產(chǎn)量.
(3)研究發(fā)現(xiàn),西紅柿植株頂部和底部沒(méi)有明顯溫差的情況下,頂部葉片的凈光合作用速率高于底部葉片的主要原因是
 

(4)科研人員在研究中還發(fā)現(xiàn),只有在光照下,發(fā)育過(guò)程中的葉綠體才逐漸形成葉綠素.葉綠體中增加受光面積的結(jié)構(gòu)是
 
,葉綠素基因表達(dá)主要受
 
環(huán)境因素影響.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析表格:正常光照和弱光下,都是土壤含水量為80%時(shí),葉綠素含量較低.葉綠素含量最低時(shí),對(duì)應(yīng)的條件是弱光,土壤含水量為80%.光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光照直接影響光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H],用于暗反應(yīng)中C3的還原.
解答: 解:(1)由表分析可知,當(dāng)正常光變?yōu)槿豕鈺r(shí),葉綠素a的含量降低,因此光能的吸收將減弱,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]減少,直接影響暗反應(yīng)中C3的還原.
(2)光合作用暗反應(yīng)階段,C3化合物被還原最終產(chǎn)生有機(jī)物和再生出C5,因此西紅柿的產(chǎn)量可用C5的再生速率表示.由表可知,C5再生速率最低時(shí)對(duì)應(yīng)的條件是弱光,土壤含水量為80%;在大田里只有通過(guò)降低含水量(如少澆水)提高產(chǎn)量,而在溫室中可以適當(dāng)增強(qiáng)光照(安裝鈉燈等光源).
(3)西紅柿頂部的光照強(qiáng)度和CO2濃度都高于底部,因此凈光合作用速率都高于底部;底部葉片葉齡長(zhǎng),可能已經(jīng)衰老,細(xì)胞內(nèi)呼吸作用相關(guān)酶活性也較低,呼吸作用弱.
(4)葉綠體中增加受光面積的結(jié)構(gòu)是類囊體;并且只有在光照下,發(fā)育過(guò)程中的葉綠體才逐漸形成葉綠素.因此葉綠素基因表達(dá)主要受光照環(huán)境因素影響.
故答案為:
(1)a      C3的還原(C5再生速率)
(2)弱光,土壤含水量80%(答全給分)       增強(qiáng)光照
(3)光照比較充足、CO2濃度相對(duì)較高(回答一項(xiàng)可得分)
(4)類囊體      光照
點(diǎn)評(píng):本題考查考生光合作用的過(guò)程以及影響因素及呼吸作用等相關(guān)知識(shí),主要考查考生以圖表為信息載體,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.考生要明確西紅柿的產(chǎn)量可用C5的再生速率表示;并且在分析表格時(shí)能夠利用單一變量的原則進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因?yàn)閲?yán)重嘔吐,造成了細(xì)胞外液滲透壓下降,尿量增加.則其水鹽喪失的相對(duì)值和抗利尿激素變化的是( 。
A、失水多于失鹽,抗利尿激素增加
B、失水多于失鹽,抗利尿激素減少
C、失鹽多于失水,抗利尿激素增加
D、失鹽多于失水,抗利尿激素減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá),使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖.如圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程,其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上.請(qǐng)回答:

(1)①過(guò)程中需要的工具酶是
 
,②③過(guò)程中需要的工具酶是
 

(2)同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶,圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是
 

(3)重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上,其意義在于
 

(4)①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí),科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGGTTGCATTGACTTACACCTAGG,其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是
 
,方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是
 

(5)對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定,假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi).若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷.若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表
 
,碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要是通過(guò)[
 
]
 
 
作用完成的.
(2)寫出圖中存在的食物網(wǎng):
 

(3)A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學(xué)信息外,還有
 
等方式.
(4)
 
調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(5)碳在甲、乙、丙之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糜鹿是一種食草動(dòng)物,20世紀(jì)80年代,我國(guó)僅有幾十只.后來(lái)科學(xué)工作者把這部分糜鹿分成若干個(gè)種群,分別在湖北、江蘇、北京等地進(jìn)行放養(yǎng),使得各地的糜鹿種群均已發(fā)展到現(xiàn)在的一定規(guī)模.請(qǐng)回答:
(1)把原來(lái)僅有的、圈養(yǎng)在一處的幾十只糜鹿分成若干種群,移到不同環(huán)境中圈養(yǎng)和放歸自然的目的是要獲得
 
的種群.在各糜鹿種群間進(jìn)行
 
 和
 
,有利于提高糜鹿的生存能力,避免了在一個(gè)環(huán)境中放養(yǎng)造成的
 
現(xiàn)象.
(2)從能量流動(dòng)的角度看,擴(kuò)大糜鹿種群比擴(kuò)大東北虎等貓科瀕危動(dòng)物種群更容易,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)上圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
 
 兩項(xiàng)基本技術(shù).
(2)過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理.
(3)上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過(guò)程.光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高.
(2)在10℃時(shí),光合作用速率
 
(大于、小于)呼吸作用速率,光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是
 
℃,溫度在
 
℃時(shí)真光合作用速率最大.
(3)若溫度保持在25℃的條件下,長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長(zhǎng)?
 
,原因是
 

(4)在溫度為45℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是(  )
A、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),且反應(yīng)迅速、猛烈
B、吞噬細(xì)胞攝取抗原,經(jīng)處理后合成相應(yīng)的抗體
C、淋巴因子通過(guò)與抗原的特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫作用
D、“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”的患者,免疫系統(tǒng)異常敏感,發(fā)生自身免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí),下列細(xì)胞中能增殖分化為漿細(xì)胞的是(  )
A、吞噬細(xì)胞B、記憶細(xì)胞
C、B細(xì)胞D、T細(xì)胞

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