9．鋅指核酸酶（zincfinger nucleases，ZFNs）是科學(xué)家為特異性切割DNA構(gòu)建的工具，由一個(gè)DNA識(shí)別域和一個(gè)DNA剪切域構(gòu)成．DNA識(shí)別域含一到三個(gè)鋅指蛋白，每個(gè)鋅指蛋白可以結(jié)合一個(gè)DNA上的堿基三聯(lián)體，如GAC，ATA等，幾個(gè)鋅指蛋白串聯(lián)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)特異DNA序列的識(shí)別；兩個(gè)DNA剪切域臨近時(shí)可以產(chǎn)生核酸內(nèi)切酶活性，將接觸的DNA切割開(kāi)．有關(guān)ZFNs的下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ZFNs識(shí)別特定DNA序列的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．ZFNs可以使雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)
C．ZFNs對(duì)DNA的特異性切割由鋅指蛋白定位
D．ZFNs主要用于基因工程中的“基因剪刀”

分析 根據(jù)題意，DNA識(shí)別域能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，DNA剪切域能夠在特定部位切割DNA，說(shuō)明該酶具有專(zhuān)一性識(shí)別特定的核苷酸序列并進(jìn)行切割，相當(dāng)于限制酶．

解答 解：A、根據(jù)題意可知，鋅指核酸酶是一種蛋白質(zhì)，不含堿基，因此不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)能夠使雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)，B正確；
C、根據(jù)題干信息可知，DNA識(shí)別域能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，即ZFNs對(duì)DNA的特異性切割由鋅指蛋白定位，C正確；
D、根據(jù)題干信息可知，ZFNs就是基因工程的限制酶，即為基因工程中的“基因剪刀”，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題，考查了基因工程的操作工具的知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)題干信息確定ZFNs就是基因工程的限制酶，識(shí)記蛋白質(zhì)鑒定的原理，能夠緊扣題意進(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在克隆牛的過(guò)程中，需要將甲牛的去核卵母細(xì)胞與乙牛的體細(xì)胞核重組形成重組細(xì)胞，將此細(xì)胞培養(yǎng)至胚胎發(fā)育的早期，然后移入代孕母牛的體內(nèi)，最后即可得到克隆動(dòng)物．下列關(guān)于克隆動(dòng)物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．克隆技術(shù)利用了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
B．核供體相同的克隆動(dòng)物之間若進(jìn)行器官移植，則會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
C．代孕母牛與所獲得的克隆牛之間不存在真正意義上的親子代關(guān)系
D．該過(guò)程體現(xiàn)的方法為拯救瀕危動(dòng)物提供了一種新思路

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是（　�。�
A．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
B．小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞
C．胡蘿下根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株
D．小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．隨機(jī)交配使種群基因庫(kù)發(fā)生改變
B．不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C．地球上最早出現(xiàn)的生物是：?jiǎn)渭?xì)胞生物，進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．1982年，利用現(xiàn)代生物科技，人們研究出了世界上第一例體型比普通小鼠大1.8倍的轉(zhuǎn)基因“超級(jí)小鼠”．請(qǐng)根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下：

為使運(yùn)載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，開(kāi)可用另一種限制性?xún)?nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的末端相同．
（2）按其來(lái)源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類(lèi)，即T4DNA連接酶和E•coliDNA連接酶．基因工程中除質(zhì)粒外，動(dòng)植物病毒和λ噬菌體衍生物也可作為運(yùn)載體．
（3）實(shí)施基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（4）圖1、2箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因，構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，圖中抗生素抗性基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)．
（5）將目的基因?qū)胄∈蠹?xì)胞時(shí)常采用顯微注射技術(shù)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B．外來(lái)物種入侵可改變生物進(jìn)化的方向和速度
C．自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
D．共同進(jìn)化就是不同物種之同在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列探究酶特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最合理的是（　�。�
組別探究實(shí)驗(yàn)選用材料和試劑
ApH對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘-碘化鉀溶液
BpH對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液、新鮮的雞肝勻漿
C溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、本尼迪特試劑
D溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液、新鮮的雞肝勻漿
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)基因的分離和自由組合發(fā)生的描述，正確的是（　�。�
A．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，后者發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
B．都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，后者發(fā)生在受精作用時(shí)
D．都發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖甲所示．萌發(fā)長(zhǎng)出幼葉后植物吸收CO2情況隨光照強(qiáng)度變化如圖乙，該圖中的C點(diǎn)為晴朗白天11時(shí)左右，此時(shí)其他條件都處于適宜狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中48小時(shí)之后產(chǎn)生的能量比之前多，原因是此階段消耗的脂肪等（有機(jī)物）增多，該物質(zhì)與之前消耗的物質(zhì)的區(qū)別是前期是糖類(lèi)，后期是脂肪．
（2）圖乙中D點(diǎn)代表的含義是光飽和點(diǎn)；限制C點(diǎn)的因素有二氧化碳濃度；若此時(shí)空氣中的CO2含量突然降低，則圖中相關(guān)點(diǎn)的變化情況準(zhǔn)確描述為B基本不變，C向左下方移動(dòng)；由于CO2含量突然降低，葉肉細(xì)胞中C3和C5含量變化情況為減少和增多．
（3）圖甲中在胚根長(zhǎng)出時(shí)測(cè)得AC=4BC，則此時(shí)植物有氧呼吸強(qiáng)度和無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的比是1：3，圖乙中的植物幼苗在某白天光合速率在F點(diǎn)，日照時(shí)間為11小時(shí)，氣溫穩(wěn)定，但在夜晚溫度下降，測(cè)得每小時(shí)氧氣吸收量為2，則一天中該植物幼苗積累的有機(jī)物總量為42.3．（保留一位小數(shù)）

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