某同學(xué)將相同的莖切段字頂端向下對(duì)稱縱切到
3
4
出后，分別對(duì)上面部分用相同濃度的不同激素浸泡處理，一段時(shí)間后，結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、甲組和乙組對(duì)比可推測(cè)莖的內(nèi)側(cè)細(xì)胞對(duì)IAA比外側(cè)細(xì)胞更敏感
B、該實(shí)驗(yàn)可探究此濃度下IAA和GA對(duì)莖段內(nèi)側(cè)和外側(cè)部位作用的差異
C、用不同濃度激素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可探究莖段內(nèi)外側(cè)對(duì)同種激素的敏感成度
D、若丙組提高GA濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有可能出現(xiàn)乙組圖示的生長(zhǎng)狀況
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)的變量是IAA和GA，可用來(lái)探究IAA和GA對(duì)莖段內(nèi)外側(cè)部位作用的差異，A正確；
B、用不同濃度的激素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)莖段的生長(zhǎng)狀況來(lái)探究莖段內(nèi)外側(cè)敏感程度的不同，B正確；
C、根據(jù)甲組和乙組結(jié)果，IAA可能促進(jìn)外側(cè)生長(zhǎng)，也可能是抑制內(nèi)側(cè)生長(zhǎng)，故不能判斷敏感性程度，C錯(cuò)誤；
D、若丙組提高GA濃度，有可能抑制內(nèi)側(cè)生長(zhǎng)，從而出現(xiàn)乙組結(jié)果，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查植物激素對(duì)莖的切段生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)，意在學(xué)生理解所學(xué)植物激素的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析以下兩個(gè)濕地生態(tài)系統(tǒng)，回答有關(guān)問(wèn)題．

Ⅰ．圖一是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)．
（2）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速的主要原因是
 
． 該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入包括
 
．
（3）某同學(xué)實(shí)地調(diào)查了該人工濕地后，向相關(guān)部門提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染源的控制這一合理的建議，其依據(jù)的生態(tài)學(xué)理由是
 
．
Ⅱ．南方水塘在夏季水體中N、P增多時(shí)，會(huì)引起水華．為探究光與水華的關(guān)系，研究人員用實(shí)驗(yàn)的方法研究了在水面部分遮光（約
1
2
）的情況下影響水華的因素，獲得了如圖二的數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答．
（4）藍(lán)藻是引起水華的微生物之一，與高等植物相比較，其結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是
 
．葉綠素在光合作用過(guò)程中主要吸收
 
光．
（5）實(shí)驗(yàn)水塘與對(duì)照水塘處理的不同之處是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（6）分析以上圖的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于濕地獨(dú)特的水文條件，使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn)，對(duì)全球氣候變化有重要影響．下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳（有機(jī)碳）儲(chǔ)量的比較．請(qǐng)回答：
生態(tài)系統(tǒng)面積/106hm2單位面積碳儲(chǔ)量/t?hm-2
植被土壤總計(jì)
濕地35043643686
熱帶森林1755121123244
北方森林137264343407
苔原9506128134
農(nóng)田160028082
（1）碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過(guò)程，生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳主要是通過(guò)
 
（過(guò)程）將大氣中的無(wú)機(jī)碳固定下來(lái)的．
（2）從表格數(shù)據(jù)看出，濕地生態(tài)系統(tǒng)將有助于緩解溫室效應(yīng)，原因是
 
．目前，濕地生態(tài)系統(tǒng)面積正逐步縮小，退耕還湖、還濕地勢(shì)在必行，還濕地過(guò)程中生物群落的演替類型為
 
演替．
（3）與熱帶森林相比，北方森林雖然植被碳儲(chǔ)量較小，但土壤中碳儲(chǔ)量較高，其主要原因是
 
．
（4）生態(tài)學(xué)家對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，得到如圖1所示的食物網(wǎng)和圖2中的能量數(shù)據(jù)

①第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量除了一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，還有的去向有
 
（至少答2項(xiàng)）．
②能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、H7N9與T細(xì)胞膜受體結(jié)合使之活化
B、輔助性T細(xì)胞活化并合成分泌抗體
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌白細(xì)胞介素-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示長(zhǎng)期使用某一種農(nóng)藥后，馬鈴薯甲蟲數(shù)量變化曲線，請(qǐng)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中表明：用藥后的第一年害蟲密度
 
，而以后的年份中．害蟲密度
 
．
（2）甲蟲的
 
是不定向的．為抗藥性形成提供了原始材料．
（3）甲蟲抗藥性的增強(qiáng)．是通過(guò)甲蟲與殺蟲劑之間的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（4）
 
是定向的．其結(jié)果是形成了甲蟲的抗藥性．
（5）從圖中分析：馬鈴薯甲蟲是否發(fā)生了進(jìn)化，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)敏反應(yīng)是很多人存在的一種異�，F(xiàn)象，它的原理如圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該圖可以表示釀膿鏈球菌引起的風(fēng)濕性心臟病的致病原理和過(guò)程
B、圖中首次進(jìn)入人體的過(guò)敏原與再次進(jìn)入的過(guò)敏原的類型需相同
C、過(guò)敏反應(yīng)反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異，其調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)
D、圖中靶細(xì)胞釋放的組織 胺等物質(zhì)可引起毛 細(xì)血管擴(kuò)張，平滑肌收縮等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示小麥種子在不同氧氣濃度下的氧氣吸收和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量．圖乙表示等量的A、B兩份小麥種子分別置于兩個(gè)容積相同、密封的廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量（等量）的水，在不同溫度下瓶?jī)?nèi)O2含量變化．請(qǐng)回答：
（1）甲圖中
 
曲線表示無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，氧濃度為d時(shí)種子的呼吸方式是
 
．若P代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mL的葡萄糖，則Q代表的呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
 
．
（2）乙圖在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的，如果A種子是放在條件下，則B種子所處的溫度最可能
 
（高于、低于、等于）15°C．在0～t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是：
 
．
（3）為了做到種子安全貯藏，抑制其呼吸作用，應(yīng)控制的條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗凝血酶Ⅲ蛋白是一種血漿糖蛋白，臨床上主要用于血液性疾病的治療．圖為培育轉(zhuǎn)基因奶牛獲得抗凝血酶Ⅲ蛋白的流程．回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程①是
 
，該過(guò)程常用的方法是
 
．技術(shù)能擴(kuò)增抗凝血酶Ⅲ蛋白基因．
（2）過(guò)程②包括
 
技術(shù)和胚胎移植技術(shù)；可用
 
技術(shù)獲得多只與該轉(zhuǎn)基因奶牛遺傳物質(zhì)相同的牛犢．
（3）若要檢測(cè)牛奶中是否含有抗凝血酶Ⅲ蛋白，可采用
 
技術(shù)．
（4）如果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)抗凝血酶Ⅲ蛋白基因被導(dǎo)入了受精卵，但卻沒(méi)有檢測(cè)到抗凝血酶Ⅲ蛋白的存在，那應(yīng)該考慮分別位于目的基因首端的
 
和尾端的
 
沒(méi)有設(shè)計(jì)好，應(yīng)從這方面考慮改善．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答同答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，②過(guò)程常用的方法是
 
．這種工程技術(shù)生物學(xué)原理是
 
．
（2）③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用
 
技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛．
（3）在抗蟲棉培育過(guò)程中，④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案