A. | ①過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | ⑤過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | 漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,并產(chǎn)生抗體 | |
D. | 切除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成細(xì)胞免疫過(guò)程 |
分析 分析題圖:圖示為體液免疫過(guò)程示意圖,其中①表示吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原;②表示吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞;③表示B細(xì)胞增殖和分化;④表示記憶細(xì)胞的增殖和分化;⑤表示抗體和抗原的特異性結(jié)合.
解答 解:A、①表示吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原的過(guò)程,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,A正確;
B、⑤表示抗體和抗原的特異性結(jié)合,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞外液中,B錯(cuò)誤;
C、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,但不能特異性識(shí)別抗原,C錯(cuò)誤;
D、胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,切除胸腺的個(gè)體喪失大部分體液免疫功能,喪失全部的細(xì)胞免疫功能,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合體液免疫過(guò)程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼以“樹(shù)突狀細(xì)胞及其在特異性免疫系統(tǒng)方面作用的發(fā)現(xiàn)”獲得2011 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。樹(shù)突狀細(xì)胞因其成熟時(shí)伸出許多樹(shù)突樣或偽足樣突起而得名,它能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原,激發(fā)特異性免疫。樹(shù)突狀細(xì)胞不具備的特征是( )
A.能夠增殖分化形成能分泌抗體的漿細(xì)胞
B.具有與特異性免疫中吞噬細(xì)胞相似的作用
C.能識(shí)別抗原,引起相應(yīng)的淋巴細(xì)胞的增殖分化
D.樹(shù)突樣突起增加了與免疫系統(tǒng)其他細(xì)胞的相互作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸通過(guò)氫鍵連接而成的高分子化合物 | |
B. | DNA是一切生物遺傳信息的載體 | |
C. | 酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的生物大分子 | |
D. | RNA通常只有一條鏈,它的堿基組成與DNA完全不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑鑒定蔗糖時(shí),溶液顏色變化過(guò)程為:淺藍(lán)色→磚紅色 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體可選用新鮮的蘚類(lèi)小葉 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 | |
D. | 雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)經(jīng)水浴加熱呈藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 | |
C. | 生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因 | |
D. | 精細(xì)胞中都含有Y染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜由兩層磷脂分子構(gòu)成 | |
B. | 核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流與核孔有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳物質(zhì)貯存的唯一場(chǎng)所 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a-b}{2}$ | B. | a-b | C. | $\frac{a-b}{1-a}$ | D. | $\frac{b-a}{2}$ |
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