【題目】如圖表示生物學(xué)某些概念之間的相互關(guān)系,下列對此敘述正確的是( )
A.若A表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分,則B,C,D只能依次表示生產(chǎn)者、消費者、分解者
B.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,則B,C,D可分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B,C,D可分別表示基因突變,自然選擇,生殖隔離
D.若A表示保護(hù)生物多樣性的措施,B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)
【答案】B
【解析】解:A、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,A錯誤;
B、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì),B正確;
C、物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離,C錯誤;
D、保護(hù)生物多樣性的措施包括就地保護(hù)和易地保護(hù)等,D錯誤.
故選:B.
【考點精析】關(guān)于本題考查的物種的概念與形成和生態(tài)系統(tǒng)的成分,需要了解物種是指分布在一定的自然地域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征,而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體;構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機(jī)環(huán)境才能得出正確答案.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是
A. 若增加底物濃度,則曲線可由c→b
B. 若該圖為不同酶濃度條件下的水解曲線,則增加酶濃度,曲線可由b→a
C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線,則a對應(yīng)的pH為該酶最適pH
D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線,則c對應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a
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【題目】下列生物工程實例中,不能說明細(xì)胞具有全能性的是( )
A. 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育
B. 小鼠雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
C. “番茄馬鈴薯”植株的培育
D. 無病毒馬鈴薯植株的培育
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【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用下列圖解表示,據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示____________。B表示___________,其場所是___________。
(2)圖中類囊體含有的色素可以用_____________(試劑)提取出來。
(3)A過程的產(chǎn)物有①__________、②____________和[H]。
(4)假如白天突然中斷C02的供應(yīng),則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將___________(填“上升”、“下降”、“不變”)。
(5)寫出概括光合作用的化學(xué)反應(yīng)式:________________________。
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【題目】關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的描述,正確的是( )
A. 用健那綠染液染色后的人的口腔上皮細(xì)胞中呈綠色的是線粒體
B. 經(jīng)過健那綠染色的線粒體仍然可以維持活性
C. 觀察葉綠體時,制作菠菜的葉肉細(xì)胞臨時裝片時,需要染色處理
D. 高倍鏡下觀察到的是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),則下列對圖示的分析,正確的是( )
A.種群基因頻率的定向改變一定會形成新物種
B.圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料
C.圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件
D.圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是( )
A. 受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
B. 卵→卵裂→原腸胚→組織器官的分化
C. 受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D. 受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.引入暴獵蝽后,桑毛蟲種群的環(huán)境容納量減小
B.b點時,暴獵蝽種群增長速率最大
C.c點時,食物限制了暴獵蝽的數(shù)量增長
D.暴獵蝽與桑毛蟲之間為競爭關(guān)系
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